梁文道

為什么《小豬佩奇》這樣一部來自英國(guó)、在我看來還非常英國(guó)化的動(dòng)畫片，能夠在全球贏得那么多人的歡心？

不久前，《啥是佩奇》一片騰空而出，瞬間在朋友圈刷屏。恰逢今年是豬年，便想跟讀者談一個(gè)許多人喜聞樂見的話題，那就是小豬佩奇，主要想聊一聊這部動(dòng)畫作品本身。

真正從孩童視角出發(fā)的動(dòng)畫

《小豬佩奇》（Peppa Pig）最初在英國(guó)上映是2004年，我近乎是在2005年的時(shí)候就看到了這部動(dòng)畫。為什么《小豬佩奇》這樣一部來自英國(guó)、在我看來還非常英國(guó)化的動(dòng)畫片，能夠在全球贏得那么多人的歡心？

其中一個(gè)理由就是，這部動(dòng)畫無論畫風(fēng)還是畫法，其實(shí)非常類似孩童自己繪制的圖畫。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果你看過《小豬佩奇》，大概會(huì)注意到，這里面幾乎所有小朋友、小動(dòng)物，他們居住的家都在一個(gè)山丘頂。比如佩奇，她的一家就住在一座彎起的小山丘山頂，這是為什么呢？

我后來看過佩奇創(chuàng)作者的一次訪問，他解釋說，原來是因?yàn)樗⒁獾?，小孩畫房子或者畫自己的家時(shí)，哪怕他/她住的是公寓樓，畫出來的家也往往是一棟獨(dú)立有屋頂?shù)?、有?dú)立小院的一間小房子。

而且這里最重要的在于，并不是孩子認(rèn)為自己的家應(yīng)該有這樣大的一座獨(dú)門獨(dú)院的小房子，而是因?yàn)楫?dāng)孩子想到自己的家時(shí)，會(huì)認(rèn)為家是一個(gè)獨(dú)立的空間。

因此動(dòng)畫的創(chuàng)作者在繪制小豬佩奇的家時(shí)，就要將家的獨(dú)立性更進(jìn)一步突出，便干脆直接畫在了一座小山丘上，如此才能最符合小孩的直覺。

由此可見，創(chuàng)作一部受到兒童歡迎的作品其實(shí)非常不易，這并不是成年人隨便假裝自己有顆童心，然后想象尚處童年的孩子應(yīng)該喜歡什么樣的形象就去創(chuàng)作，沒有這么簡(jiǎn)單，必須真的進(jìn)行一些踏實(shí)的研究，從孩童的視角出發(fā)，將孩子眼中看到的世界與人際關(guān)系呈現(xiàn)出來。

這可能是小豬佩奇在全球如此受歡迎的原因之一?？墒?，比如我這樣的成年人，也喜歡這些動(dòng)畫作品，這又是為什么呢？

這就相對(duì)復(fù)雜了。

被符號(hào)化的“小豬佩奇”

你可能也知道，小豬佩奇曾經(jīng)在中國(guó)遇到過一段“不如意”的日子，比如抖音平臺(tái)曾將它封禁，根本無法搜索。往往是這樣，有些東西在全世界流行，當(dāng)流行到我們這卻不一定行得通，因?yàn)槲覀兛倳?huì)認(rèn)為它可能存在價(jià)值取向的問題。

比如在中國(guó)，小豬佩奇曾經(jīng)一度與“社會(huì)人”這個(gè)概念捆綁在一起?！吧鐣?huì)人”在中國(guó)社會(huì)，可以說是個(gè)嶄新的說法，早期指代的基本就是那些游手好閑、容易尋釁滋事的“混社會(huì)”的閑散人，也有認(rèn)為指的是帶著“江湖氣”黑道做派的人，當(dāng)然后來在網(wǎng)絡(luò)語言中，“社會(huì)人”也逐漸引申出更廣泛的指代，很多人甚至將它作為一種自我所處社會(huì)狀態(tài)的戲謔。

為什么佩奇一個(gè)這么可愛的動(dòng)畫形象，到了中國(guó)會(huì)和“社會(huì)人”捆綁在一起？其實(shí)要的就是這種“反差萌”。

試想，一位“混社會(huì)”人士，肩膀上卻紋著小豬佩奇的圖像，是不是有一種強(qiáng)烈的“反差萌”？就像當(dāng)年陳可辛導(dǎo)演的成名作《甜蜜蜜》里，曾志偉飾演的黑道大哥，背部紋了一只米老鼠（Micky Mouse）的紋身。

因此，我們可以從這里引出一點(diǎn)，有時(shí)候一部動(dòng)畫片也許本身是無辜的，或者是無意識(shí)的，但由于我們社會(huì)上許多人對(duì)它做出了過多的闡釋和解讀，做出“再利用”，甚至將它符號(hào)化，這就容易給原本的作品或動(dòng)畫形象招致問題或麻煩。

但是，除了《小豬佩奇》這樣一種過度聯(lián)想之外，還有很多其他的動(dòng)畫片和兒童節(jié)目，也常常會(huì)在社會(huì)上延伸出另一種獨(dú)特的解讀方式，比如《芝麻街》。

我們知道《芝麻街》其實(shí)是一部?jī)和C藝性節(jié)目，其中有些人物或布偶形象，長(zhǎng)期出現(xiàn)在芝麻街里，其中有兩個(gè)尤為有趣的人物，就是厄尼（ERNIE）和伯特（BERT）。

這兩個(gè)人大家其實(shí)很難分辨他們的具體性別，大概是兩個(gè)男孩子，天天處在一起，睡同一間房，可是他們倆到底是一種什么樣的關(guān)系呢？我們一般人可能會(huì)認(rèn)為，他們是好朋友，但是曾經(jīng)一度在英美的“同志”界里，同性戀者則會(huì)認(rèn)為厄尼和伯特應(yīng)該是一對(duì)“好基友”。

也因此認(rèn)為，芝麻街其實(shí)是向小朋友傳遞了一種正確的性別角色觀念，也就是，一對(duì)同性戀者他們同樣是快快樂樂地一起生活著，并且一起教授大家英文。

不過，這究竟是這部?jī)和?jié)目創(chuàng)作者的原意，還是大家延伸出來的解讀，其實(shí)已經(jīng)很難說清楚了。

《小豬佩奇》里也存在的社會(huì)階級(jí)差異

實(shí)際上，這些兒童動(dòng)畫片，或者這類兒童綜藝節(jié)目，如果你仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它往往真的包含一定的社會(huì)反映。

這些作品的創(chuàng)作者，某種程度上，其實(shí)真的想透過這些節(jié)目，不見得一定是到批判的程度，至少是反映他們所觀察到的某些社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

就以《小豬佩奇》為例，如果你很熟悉英式英語，你可能會(huì)注意到，小豬佩奇里的不同角色說話時(shí)，其實(shí)是帶有各種各樣的腔調(diào)和口音的。

而這里面最矛盾的一組口音是什么呢？就是小豬佩奇的媽媽和爸爸的口音。

小豬佩奇的爸爸——豬爸爸的口音，其實(shí)你聽了之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的出身背景可能正是英國(guó)的中下階層。我們知道，英國(guó)直至今天，其實(shí)都依然是個(gè)階級(jí)社會(huì)。

英國(guó)人日常也真的會(huì)通過口音判斷一個(gè)人的出生背景。所以，在一個(gè)英國(guó)觀眾聽來，他/她就會(huì)很敏感地意識(shí)到，小豬佩奇的爸爸原來出身背景并不是那么好，但是他憑著后天的不懈努力，成為了一個(gè)建筑師。

那么，小豬佩奇的媽媽呢？豬媽媽雖然看起來像是個(gè)百分百的家庭主婦，但你仔細(xì)看就會(huì)注意到，動(dòng)畫里好幾期，豬媽媽其實(shí)是在家里工作，在家里敲鍵盤的。也就是說，她其實(shí)不只是個(gè)家庭主婦，她可能還擔(dān)任一些工作。但這個(gè)工作究竟是什么？估計(jì)可能是一些自由職業(yè)。

更重要的是，小豬佩奇的媽媽看起來就相對(duì)更posh一點(diǎn)，也就是顯得更加上流社會(huì)一點(diǎn)。你再看看小豬佩奇的外祖母和外祖父，他們也都很明顯地帶著一種老派的英國(guó)上流社會(huì)的影子。比如，他們喝下午茶時(shí)的手勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)比就能夠發(fā)覺，他們比小豬佩奇的爸爸階級(jí)背景高了不止一層。

談到這里，或許我們會(huì)很容易聯(lián)想這樣一個(gè)問題，小豬佩奇的爸爸和媽媽的結(jié)合，究竟是不是突破了一個(gè)階級(jí)的差異？是不是佩奇的媽媽真的是“下嫁”給了佩奇的爸爸呢？

透過童話世界，重審社會(huì)真實(shí)面貌

佩奇的爸爸在動(dòng)畫片里也常常是一個(gè)犯傻的形象，也常常被大家嘲笑，就連小豬佩奇也會(huì)笑爸爸真傻，佩奇的弟弟喬治還不會(huì)說話，也會(huì)跟著一起咯咯笑。

為什么他們都要笑佩奇爸爸犯傻呢？通常是因?yàn)椋i爸爸總是太覺得自己什么事都能做，什么事情都能夠DIY（自己動(dòng)手做），比如修一所房子，到最后總是把所有事情做得幾乎一塌糊涂。

從這個(gè)角度觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部動(dòng)畫片好像正是在諷刺某種英國(guó)的父親形象，在呈現(xiàn)一個(gè)過去的那種“大男人主義”的形象，而像小豬佩奇一樣的孩子，也是應(yīng)該恥笑他們的。

當(dāng)然，佩奇爸爸的表現(xiàn)其實(shí)也根本構(gòu)不成一個(gè)壞人。反倒動(dòng)畫里的豬爸爸，其實(shí)也顯得十分寬厚可愛。在這樣一部?jī)和瘎〉陌?，你其?shí)很難討厭或批判某一類人，但是又能夠解讀出許許多多英國(guó)的現(xiàn)實(shí)問題，比如階級(jí)差異的問題，比如家庭之中的男性家長(zhǎng)過于自負(fù)自大的問題。

所以，我們應(yīng)該注意到，這些動(dòng)畫片、兒童節(jié)目其實(shí)確實(shí)包含了某種與社會(huì)的關(guān)系。比如《天線寶寶》這部由BBC（英國(guó)廣播公司）出品的劇里，其中一個(gè)天線寶寶的形象對(duì)廣東人而言就非常敏感，會(huì)注意到他常常講廣東話。

沒錯(cuò)，這就是代表著英國(guó)的華裔族群，另外這部劇里也還有代表英國(guó)黑人族群的角色，甚至包括印度、巴基斯坦等族裔族群，所以《天線寶寶》這樣一部完全是提供給幼兒園孩子看的動(dòng)畫，都試圖呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)完整的社會(huì)面貌，那就更不要說《小豬佩奇》了。

由于《小豬佩奇》有這樣的一種社會(huì)面向，就很難怪它必須接受各種各樣社會(huì)上對(duì)于其中角色和人物的細(xì)節(jié)分析，這些分析也許對(duì)于動(dòng)畫片本身也并不算是有利的。

比如哈佛的心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)真的研究過《小豬佩奇》，認(rèn)為《小豬佩奇》里的諸多角色都非常的以自我為中心，對(duì)他人的感受是無感的，這是一種典型的自閉癥癥候，看多了還可能對(duì)孩子造成不利。這個(gè)講法當(dāng)然很不靠譜，因?yàn)橐徊縿?dòng)畫很難造成如此直接的影響。

其實(shí)，真正值得我們探討的，并不是《小豬佩奇》本身到底會(huì)不會(huì)教壞小朋友，而是這一類兒童動(dòng)畫片，雖然它原本的目的是面向孩童的，但是大人同樣會(huì)去看。

當(dāng)大人看到這樣一部動(dòng)畫片時(shí)，就很容易看到這些創(chuàng)作者，透過孩子的童話世界，想要呈現(xiàn)和表達(dá)出的那個(gè)成人世界究竟是什么樣子的。

而孩子們的健康成長(zhǎng)、心理狀況往往是所有成年人都關(guān)心的，所以我們總會(huì)認(rèn)為，當(dāng)面對(duì)這些兒童為主要對(duì)象的動(dòng)畫片，我們?nèi)巳硕加邪l(fā)言權(quán)，我們?nèi)巳硕寄軌驔Q定它什么時(shí)候是好，什么時(shí)候是不好。

因此，所有這類為孩子準(zhǔn)備的動(dòng)畫和節(jié)目，在我看來，大概是世界上最難做的節(jié)目了。