景虹霞

“你曾對(duì)我說，相逢是首歌……”一生有你陪伴，一路歡歌不斷?；仨?8年的工作成長歷程，流連于心靈的湖畔，因有你們的相伴，我才能笑對(duì)辛酸與苦楚，獨(dú)享一份恬淡與從容。品一杯香茗，唱一曲歡歌，往事的音符在筆端的字里行間跳躍，組成我一路前行的幸福歡歌。我獲得全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)、江蘇省中小學(xué)音樂優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)江市音樂評(píng)優(yōu)課和基本功大賽一等獎(jiǎng)，近三年來，在國家級(jí)、省市各級(jí)刊物上發(fā)表論文十余篇。

21節(jié)音樂課吟唱的樂曲

1999年，我從丹陽師范畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——丹陽市導(dǎo)墅中學(xué)。去學(xué)校報(bào)到工作的第一天早上，身為普通農(nóng)村婦女的母親就再三叮囑我：在學(xué)校，要實(shí)實(shí)在在做老師，工作不能挑三揀四！從那刻起，媽媽的話就烙在我的心上，我也暗自下定決心，盡自己最大的努力做好工作。

導(dǎo)墅中學(xué)全校有21個(gè)班級(jí)，但只有我一個(gè)專職音樂教師。開學(xué)了，校長征求我的意見：“景老師，我們學(xué)校就一位專職音樂教師，如果開足音樂課，一周有21節(jié)課，你可能會(huì)吃不消，要不我們初三年級(jí)就停課？”我看著為難的校長，脫口而出：“不就是一周21節(jié)課嗎？沒什么大不了的，放心地交給我吧！”

然而當(dāng)我接受任務(wù)之后，才發(fā)現(xiàn)自己想得太簡單了。學(xué)校沒有專用教室，音樂器材也就只有一架手風(fēng)琴。一天四五節(jié)課下來，肩膀酸疼，嗓子嘶啞，下班坐在位置上一動(dòng)也不想動(dòng)。也有好心的老師勸我：“音樂課是小學(xué)科，你上課的時(shí)候偷點(diǎn)‘懶’也無所謂?！蔽乙а栏兄x老師們的好意。

其實(shí)，我的心里也曾動(dòng)搖，可是看到學(xué)生上音樂課那專注的神情，聽到樓道里傳來的歌聲時(shí)，我渾身仿佛又充滿了力量，忘我地走進(jìn)課堂。不知從哪天起，學(xué)生主動(dòng)從我的手上接過手風(fēng)琴送到辦公室，我的心里充滿了感激，連聲道謝。自此，只要有音樂課，我的手風(fēng)琴總會(huì)長著“腳”，早早地來到教室。上課的時(shí)候，學(xué)生要求我坐著輕聲給他們上課，教室里尤為安靜。

那段日子雖然很辛苦，但也很充實(shí)。學(xué)生把我當(dāng)成朋友，常常找我說說心里話，我也愿意去傾聽去鼓勵(lì)他們。2014年，我有幸擔(dān)任了全市新教師崗前培訓(xùn)的助教老師，有位新教師上臺(tái)發(fā)言：“我最感謝的是我初中的音樂老師景老師，她也在現(xiàn)場，當(dāng)時(shí)我的成績一般，也很頑皮，是她的鼓勵(lì)改變了我，讓我找到自己的方向，我要做一位像她一樣的老師！”當(dāng)時(shí)我坐在臺(tái)下，一剎那蒙了，那濃濃的幸福感排山倒海般涌向了我。2001年，一周21節(jié)課，這些數(shù)字我終生難忘，因?yàn)槟鞘切量嗯c幸福的交織，它帶給我投入音樂教育事業(yè)的力量，也帶我開始淺吟低唱那屬于我的樂曲！

“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是”，初為人師，初嘗教育之美，愛如琴音，綿長而又細(xì)膩，學(xué)生、同事、母親之愛，開啟我一路歡歌的前奏。

16條演出裙串成的樂符

同樣是這一年，當(dāng)我接手了21節(jié)周課時(shí)教學(xué)量時(shí)，丹陽市文藝匯演的比賽也緊跟而來。校長找到我說：“景老師，我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)比不上城里的學(xué)生，你的課務(wù)量又大，這次的比賽就重在參與吧，你也別那么累！”聽著領(lǐng)導(dǎo)體貼的話語，我的心里一陣溫暖?？墒鞘治毡荣愅ㄖ?，內(nèi)心卻是激流暗涌。想到當(dāng)初自己作為學(xué)生去觀摩市里優(yōu)秀節(jié)目展演時(shí)的向往，想到當(dāng)時(shí)對(duì)自己說的話：“終有一天，我會(huì)帶著我的學(xué)生出現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)上！”糾結(jié)讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，還是母親開導(dǎo)了我：“既然要去做，為什么不盡力去做，這樣最起碼沒有遺憾！”母親的話一語驚醒夢中人，是呀，都做了為什么不拼搏？我一定要帶領(lǐng)這些學(xué)生站在市里的舞臺(tái)上。接下來便是清晨的舞蹈排練、中午的聲樂排練、放學(xué)后的器樂排練……日子就在連軸的排練中忙碌緊張起來。

節(jié)目初見雛形，當(dāng)我找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求制作演出服裝時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)為難了：學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)在太緊張，看能不能到其他學(xué)校借借。我也找專業(yè)做演出服裝的師傅了解過，每套服裝160元，16套衣服至少要2500元。經(jīng)過我的爭取，學(xué)校最多支出1200元的服裝費(fèi)。我聽說常州湖塘橋批發(fā)布料很便宜，就利用周末時(shí)間，轉(zhuǎn)了幾趟公交車去批發(fā)布料，費(fèi)了九牛二虎之力把重重的兩捆布料抱回到鎮(zhèn)上的裁縫店，反復(fù)和店家磨嘴皮說好話，店家終于答應(yīng)以最便宜的價(jià)格幫我加工這16條裙子。為了節(jié)約成本，每天晚上我和媽媽就守著這16條裙子，一針一線地串珠子、釘亮片，雖然很累，可是一想到我的小演員們穿著這些漂漂亮亮的裙子站在舞臺(tái)上的畫面，就繼續(xù)堅(jiān)持著……所有的付出終有回報(bào)，比賽取得了導(dǎo)墅中學(xué)有史以來的最好成績——團(tuán)體一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把好消息告訴學(xué)生的時(shí)候，她們激動(dòng)得歡呼雀躍，青春的笑臉緊緊地圍在我的身邊。

這針針線線串成的16條演出裙是我一生寶貴的精神財(cái)富，當(dāng)我經(jīng)歷了初為人師的激動(dòng)，經(jīng)歷了排練的困惑與彷徨之后，它指引著我堅(jiān)定地找尋自己的夢。不僅串起了我對(duì)音樂教育事業(yè)熱愛的樂符，更串起每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂生活熱愛的樂符。

一次全國賽課奏響的樂章

夢，依舊飛在云端；路，通往心的家園。游走在音樂教學(xué)的天地間，我常?；孟胫约盒哪恐械睦硐胍魳氛n堂。

2004年，我由導(dǎo)墅中學(xué)調(diào)到了華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，來到了新的學(xué)校，有了一個(gè)更高的平臺(tái)，追夢之路也在腳下不斷延伸。我不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)關(guān)注研究教法，上好每一節(jié)課，珍惜每一次的比賽機(jī)會(huì)，從基本功比賽到優(yōu)質(zhì)課比賽，從校級(jí)展示課到省級(jí)展示課，當(dāng)一次次站在比賽的舞臺(tái)，我的夢想就悄悄地生根發(fā)芽，比賽讓我不斷成長，也豐富了我的教學(xué)之路。

2014年，我經(jīng)過丹陽市、鎮(zhèn)江市、江蘇省的層層選拔，作為江蘇省唯一的中學(xué)代表赴深圳參加全國第七屆中小學(xué)音樂評(píng)優(yōu)課的比賽。這是音樂課堂教學(xué)的一場奧林匹克競賽式的角逐，從接到通知開始我就全力以赴地投入。音樂欣賞課《瑤族舞曲》是我參加比賽的課題，這也是我將近三個(gè)月里工作和生活的主旋律。

首先，我廣泛地閱讀教學(xué)雜志、美學(xué)專著等，比如《中國音樂教育》《江蘇教育》等雜志，購買了廖乃雄教授的《音樂教學(xué)法》、楊燕迪教授的《遺憾的聆聽》等，期待讓書籍成為我教學(xué)的不竭動(dòng)力，成為我課堂的源頭活水。我認(rèn)真反復(fù)地聆聽《瑤族舞曲》，力爭準(zhǔn)確把握音樂中最本質(zhì)的內(nèi)涵核心要素。一遍遍的聆聽讓我心中有了音樂，身體中流淌著對(duì)這部作品的感悟，讓我有種沖動(dòng)，就是把作品最感動(dòng)我的地方熱切地告訴學(xué)生。

其次，為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我多次到杭州、南京等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)；向往屆的優(yōu)秀視頻課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家名家的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)她們端莊自如的教態(tài)和鮮活生動(dòng)的語言；找到了其他教師《瑤族舞曲》的案例，一遍遍地分析一遍遍地對(duì)比，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。同時(shí)向我身邊的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭。

另外，除了自我學(xué)習(xí)和摸索以外，我還主動(dòng)地向多位專家請(qǐng)教。當(dāng)我覺得設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)太表面化，不能體現(xiàn)音樂中的要素時(shí)，鎮(zhèn)江市教研員梁華老師帶我反復(fù)梳理，在我的心里有效地架起音樂與體驗(yàn)之間的橋梁；而當(dāng)我為自己的課堂感到不夠準(zhǔn)確精練、教態(tài)不夠親切自然之際，丹陽市教研員狄留芬老師就我上課的每個(gè)體態(tài)語、普通話的每一個(gè)發(fā)音、教學(xué)過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)，毫無保留地帶我反復(fù)斟酌，讓我逐漸找到屬于自己的課堂語言風(fēng)格。專家老師高屋建瓴的指導(dǎo)讓我在思考中進(jìn)步，在反思中成長；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、組內(nèi)同仁們的陪伴讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量與溫暖。在請(qǐng)教、反思、實(shí)踐的過程中，我也聽到自己悄然拔節(jié)成長的聲音。

且行且思，且行且歌，課堂在我的眼前逐漸明朗起來?，F(xiàn)場比賽的那天終于來臨，面對(duì)來自全國各地三千多位聽課教師，面對(duì)來自多個(gè)高校的專家、音樂教育家以及各省音樂教研員組成的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，我的心里既有緊張也有激動(dòng)，按捺著不安的情緒，內(nèi)心反復(fù)說：眼里有學(xué)生、心中有音樂。一分耕耘一分收獲，一份付出一份感悟！在賽場上，我和學(xué)生合作，一起展示了這節(jié)《瑤族舞曲》，當(dāng)聽到教師們爆發(fā)出的掌聲時(shí)，我知道所有的付出都值得。當(dāng)我以一等獎(jiǎng)的成績站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，淚水不禁隨著音樂流了下來，過往的一幕幕在我的眼前展現(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，記憶猶新，值得一生珍藏。

一次全國賽課奏響了有力的樂章，它激情而又濃烈。而學(xué)生、同事之愛，各級(jí)教研員如恩師般的愛，也將鼓勵(lì)我繼續(xù)譜寫追求夢想的華麗樂章！

“讀你千遍也不厭倦，讀你感覺像三月，喜悅的經(jīng)典，醉人的詩篇……”心中追尋的理想音樂課堂就是我永不厭倦的詩篇，讓每個(gè)學(xué)生享受音樂的快樂更是我喜悅的經(jīng)典，走在音樂教學(xué)的路上，一路歡歌，幸福有我，優(yōu)雅起舞，堅(jiān)定前行！

（作者系江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師）