王杰

【摘要】思想政治課程是教育部規(guī)定初中生系統(tǒng)學(xué)習(xí)公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必學(xué)課之一，是中學(xué)德育教育的主要途徑。在新課程改革背景下，思想政治課程也做出了相應(yīng)的改革，由過(guò)去閉卷考試改革為開(kāi)卷考試。學(xué)生過(guò)去需要花很長(zhǎng)時(shí)間記憶冗長(zhǎng)、繁復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如今只需要打開(kāi)課本就可以找到，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生不再重視政治課學(xué)習(xí);一遇到問(wèn)題就翻書(shū);為考試而考試，學(xué)習(xí)流于形式。本文以初中政治為例，探究?jī)?yōu)化政治開(kāi)卷考試的策略。

【關(guān)鍵詞】探究;初中政治;開(kāi)卷考試;優(yōu)化策略

初中政治是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要課程，在過(guò)去的政治考試過(guò)程中，采用的是閉卷考試?？菰锏闹R(shí)、專業(yè)的名詞解釋讓學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間去理解和記憶。新課程改革倡導(dǎo)教育的目的之一是提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，于是閉卷考試改為開(kāi)卷考試，不是削弱學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶能力，而是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的把控能力。所以，探索優(yōu)化政治開(kāi)卷考試策略，是實(shí)現(xiàn)考試制度改革的重要工作。

一、提高認(rèn)知程度

開(kāi)卷考試之后，學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為只要在課上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，在考試過(guò)程中查找書(shū)本就可以解決問(wèn)題，因此放松了對(duì)政治課的復(fù)習(xí)。有的學(xué)校也相應(yīng)地縮短了政治課程的排課次數(shù)及上課時(shí)間。有些教師也強(qiáng)調(diào)熟悉課本上的知識(shí)點(diǎn)，遇到問(wèn)題能夠找到相關(guān)內(nèi)容即可。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致即使是開(kāi)卷考試，學(xué)生的政治成績(jī)也不是很理想。

例如，在政治考試中，有這樣一道簡(jiǎn)答題：“青春診所”來(lái)了幾位學(xué)生，請(qǐng)你為他們?cè)\“病”并開(kāi)出處方。

同學(xué)1

癥狀：自己不會(huì)疊被子、掛蚊帳，也不會(huì)洗衣服、做飯。

病因：

處方：

同學(xué)2

癥狀：考試時(shí)，我多次考得不理想，面對(duì)同學(xué)的嘲笑，家長(zhǎng)的打罵，我經(jīng)常陷入悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。

病因：

處方：

這道簡(jiǎn)答題形式新穎，讓學(xué)生眼前一亮的同時(shí)又感到頭疼。學(xué)生開(kāi)始翻閱書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)課本上雖然有相關(guān)的知識(shí)，但是知識(shí)點(diǎn)比較分散，學(xué)生沒(méi)有建立起知識(shí)的整體框架，做不到全面總結(jié)、概括，只好把課本中有關(guān)《家的意味》和《青春的情緒》整段內(nèi)容抄了上去，有些學(xué)生甚至把教師上課的提綱寫(xiě)了上去。最終答非所問(wèn)，導(dǎo)致得分較低。

筆者認(rèn)為，學(xué)校、教師和學(xué)生都要改變對(duì)政治開(kāi)卷考試的看法，重新重視政治課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生要明白考試題型千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，只有真正理解政治知識(shí)，會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，才能達(dá)到開(kāi)卷考試的目的。

教師在政治教學(xué)實(shí)踐中，最重要的是教會(huì)學(xué)生審題，從問(wèn)題中找出考點(diǎn)，再回到課本中，用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言全面概括出問(wèn)題的答案;除此之外，教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和答題技巧的應(yīng)用，特別是那些近幾年剛剛出現(xiàn)的開(kāi)放式新題型，需要學(xué)生不僅熟知課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注身邊的熱點(diǎn)大事，做一個(gè)全面發(fā)展、不讀死書(shū)的新時(shí)代學(xué)生。

二、把握知識(shí)框架

只要是試卷上的問(wèn)題，在課本上都能找到，這種想法是大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治開(kāi)卷考試的誤區(qū)。考試試卷上的簡(jiǎn)答題或許可以從課本上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但是選擇和判斷題則要經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考、排除、判斷才能做出正確答案。如果過(guò)度依賴課本，花費(fèi)大量時(shí)間查找答案，會(huì)導(dǎo)致答不完試卷上的所有問(wèn)題，而且正確率不高的后果。同時(shí)，隨著新課程的改革，出題人會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性問(wèn)題，即使學(xué)生了解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，但是答案涉及多個(gè)單元內(nèi)容，不少學(xué)生缺乏概括能力，因此，政治成績(jī)不理想。

例如，在考試時(shí)遇到這樣一道題：出現(xiàn)閉鎖心理容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去會(huì)形成有缺陷的人格。

有些學(xué)生看到這道題覺(jué)得有印象，于是翻開(kāi)課本找到了《青春的情緒》一課，查找到了相關(guān)知識(shí)內(nèi)容——情緒的閉鎖性：隨著對(duì)情緒控制能力的增強(qiáng)，會(huì)掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露。但是，課本上并沒(méi)有給出如果長(zhǎng)期出現(xiàn)這種情緒，會(huì)產(chǎn)生什么樣的不良后果，這就需要學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)拓思維，仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，判斷試卷上問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)判斷，最終知道了正確答案。

在開(kāi)卷考試中，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題或者判斷題會(huì)涉及好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生自身對(duì)書(shū)本整體知識(shí)框架不是很熟悉，就會(huì)出現(xiàn)概括不全的問(wèn)題。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)教材整體架構(gòu)的把握，找到每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)知識(shí)體系的架構(gòu)對(duì)考試題目進(jìn)行全局分析，而不是局限于某一章節(jié)的問(wèn)題處理上。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能提升相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，在政治開(kāi)卷考試中才能提高分值。

三、重視無(wú)形知識(shí)

書(shū)本上看得見(jiàn)的知識(shí)才會(huì)受到學(xué)生的重視，但是一些看不見(jiàn)的知識(shí)，如自身經(jīng)歷、情感、情緒等，需要學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)勛约旱母惺軙r(shí)，學(xué)生往往一籌莫展。不是因?yàn)樗麄儧](méi)有任何經(jīng)歷，是因?yàn)樗麄儾荒馨堰@些無(wú)形的知識(shí)和書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這也是學(xué)生政治開(kāi)卷考試的一個(gè)誤區(qū)。

例如，學(xué)生可能會(huì)遇到這樣一個(gè)題目“簡(jiǎn)述改革開(kāi)放的意義，并結(jié)合自身狀況談?wù)劯母镩_(kāi)放給生活帶來(lái)的變化”。很多學(xué)生能從課本上找到關(guān)于改革開(kāi)放的意義，就全部照抄上去了，但是關(guān)于結(jié)合自身的實(shí)際情況，很多學(xué)生感到有些困難，往往會(huì)忽視這部分內(nèi)容，導(dǎo)致在考試中不能做到全面解答問(wèn)題要點(diǎn)。這種忽視無(wú)形知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，會(huì)對(duì)初中政治開(kāi)卷考試的開(kāi)展造成很大的負(fù)面影響，同時(shí)也是限制學(xué)生綜合能力提升的重要因素。

教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在教授學(xué)生教材基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事及國(guó)際動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際眼光。同時(shí)，教師還要在教材內(nèi)容中添加非教材知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生整體文化素養(yǎng)。這樣，學(xué)生在開(kāi)卷考試中解答綜合性題目時(shí)，其視野就會(huì)更加寬廣，不再局限于教材某一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，能通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行題目的解答。這是素質(zhì)教育下提升學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)行初中政治開(kāi)卷考試，是當(dāng)前考試制度改革的一個(gè)方向。但是初中政治開(kāi)卷考試在實(shí)行的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，不但沒(méi)有提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，反而限制了學(xué)生能力的發(fā)展。所以，教師應(yīng)想方設(shè)法地對(duì)其不斷優(yōu)化，改善開(kāi)卷考試中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，改變學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和想法。開(kāi)卷考試的真正目的是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是對(duì)學(xué)生更高層次的要求，師生要端正自己的態(tài)度;教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體架構(gòu)的把握能力，從宏觀上進(jìn)行政治知識(shí)的傳授和考試題目的解答;同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)注重?zé)o形知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷關(guān)注身邊的小事、國(guó)家大事及國(guó)際形勢(shì)，通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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