熊波

“老師，小菲又打人啦！”有學生跑來告狀。

想到剛從教室出來沒多久學生就惹出了麻煩，我有些生氣，快步向教室走去。

小菲是學校出了名的“女漢子”，我們四（1）班的學生都怕她。她的父母離異多年，為了生計，母親長年在外打工，她從一歲多就一直跟著外公生活。和常人不同的經(jīng)歷使她性格孤僻，不愛學習，還經(jīng)常拿別人的東西，時常和同學為小事鬧矛盾。同學們都不喜歡和她交往，她也有意地與大家保持距離，總是用防備的眼光看待周圍的一切。

回到教室，看到小菲的一剎那，我有點驚訝——她站在那兒流淚，只是沒有哭出聲。我心想：向來讓別人哭的人今天怎么也受委屈了呢？

同學們見到我，一窩蜂似地湊上來告小菲的狀：

“她拿了向雙楊的溜溜球。”

“我看到小菲剛才在操場上還玩過的?！?/p>

好像一切證據(jù)都指向小菲，我也知道小菲打人的大致原因了。

只見小菲站在那兒，握緊拳頭，一副咬牙切齒的樣子。我想即使是小菲拿了，也最好不要在全班同學面前揭她的短，畢竟這是很不光彩的事，孩子今后還要在學校生活呀！我可以事后對她進行批評教育。

我于是隨口問了一句：“你們誰能證明小菲玩的溜溜球不是她自己的？”

大家一時都說不出話來，教室里異常安靜。

我望了一眼小菲，她正注視著我。就在我們四目相接的瞬間，我感受到小菲向我投來那種被信任后感激的目光，她的眼淚奪眶而出，“哇”地一聲大哭起來。

后來，經(jīng)過了解，向雙楊的溜溜球是上體育課時自己弄丟的，被一個同學撿到后交到了政教處。小菲的溜溜球只不過是和向雙楊在同一個商店買的同一款而已。

事后，我慶幸自己沒有憑印象草率地給學生“貼標簽”，一個善意的念頭也解救了我自己?？闪钗覜]想到的是，就是我的那句“你們誰能證明小菲玩的溜溜球不是她自己的”，竟讓小菲的表現(xiàn)有了一百八十度的轉(zhuǎn)變。

從那天起，她開始聽老師的話了，開始主動做作業(yè)了，開始和我說心里話了。我知道，這是信任引發(fā)的正能量。

正如她在事后給我寫的小紙條中說：“當同學都認為我是壞人的時候，老師相信我是清白的，所以我不能讓老師失望?！?/p>

是的，無論孩子做出什么行為，作為靈魂工程師的我們，都一定要先給予他們最大限度的寬容和信任。

信任，往往能帶來美好。

（責任編輯：李晶）