石岳巍

作為改革開放后第一屆中師生中的一員，閆俊亮是1984年8月平定師范學校畢業(yè)后被分配到壽陽一中從教的。那個時代的中師生是一個歷史轉(zhuǎn)折時期的特定群體，有人形容那個時代的中師生“撐起了中國教育的一片天”。教了一輩子書，當了一輩子中學教師，做了一輩子的班主任和德育管理者，教了學生一輩子做人的道理，這就是閆俊亮老師的人生軌跡，也是他一生的追求。

“我們那一代中師生都是各所初中里成績最優(yōu)秀的學生，我當時是以壽陽縣中考第19名的成績考取平定師范的。之所以選擇當老師，一方面是因為我對中學班主任老師品德的認可和人格的敬佩，另一方面是國家當時對中師畢業(yè)生的重視和扶持?！遍Z俊亮和記者說道，“我們那個年代的人就像電影《芳華》中的年輕人，純粹而充滿激情。走出師范的校門，我們就像蒲公英一樣飄落祖國各處河山，成為當?shù)乜h域教師的骨干力量”。中師生的學習生涯也注定了閆俊亮30年的班主任經(jīng)歷和5年的德育管理經(jīng)歷，“做一個品德高尚的人”是他一生的追求，也是他對學生的要求?！敖虝扔恕?，一世的堅守，只因最初的選擇和追求。

一旦擁有，就別無所求。閆俊亮熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業(yè)的不懈追求中。30多年的班主任生涯，他最關(guān)心的是學生的成長，最關(guān)注的是學生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣的培養(yǎng)。他堅持把學生思想品德的培養(yǎng)作為教育的第一要務(wù)，他教學生求知，更教學生求真，他把與人為善、助人為樂放在學生品德修養(yǎng)的首位，他常掛在嘴邊的一句話就是“不學禮，無以立”。他在當138班班主任時，在全校積極倡議開展學雷鋒活動，力求通過雷鋒精神的激勵，在學生心中埋下積極向上、服務(wù)社會、友善互助的種子。在他的倡議下，138班白文剛、閆東升等同學組成的學雷鋒活動小組承擔了照顧縣城文星巷孤寡老人李大娘生活起居的任務(wù)，他們還在縣城學校發(fā)起“保護環(huán)境，勿丟垃圾”的倡議。他們的事跡被廣為傳頌，當時的壽陽縣人民廣播電臺還作了專題報道，138班被山西省教委授予“優(yōu)秀班集體”，閆俊亮也被授予“山西省優(yōu)秀班主任”稱號。現(xiàn)就職于中國傳媒大學的白文剛承師教誨，成為一名思想政治傳播方向的大學教授。

習近平總書記在十九大報告中指出：“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣……深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！?/p>

多年語文教學的實踐讓閆俊亮老師深悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值和教育意義。班主任和政教主任的工作讓他有了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合的想法，并付諸了實踐。面對新時代的新要求，挖掘中華經(jīng)典詩詞中蘊含的道德思想、人文精神等德育內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學校德育有機融合在一起，系統(tǒng)地在中學階段開展德育活動，使之貫穿學校思想政治教育的全過程，是作為政教主任的閆俊亮老師思索和實踐的課題，也是他對學校德育的一種創(chuàng)新和探索。

他認為，把中華經(jīng)典詩詞豐富的內(nèi)涵作為養(yǎng)料，通過誦讀、鑒賞、創(chuàng)作經(jīng)典詩詞的實踐活動，讓中華經(jīng)典詩詞陶冶學生情感、活躍學生思維，能夠有效達到潤澤學生心靈、提升學生核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的目的。在閆俊亮老師的設(shè)計和推動下，這種“以文化人，以詩潤人”的德育實踐從2014年開始就在壽陽一中扎扎實實地展開了。

憑借學校良好的古典詩詞學習、創(chuàng)作的基礎(chǔ)，閆俊亮老師組織成立了“博雅詩社”，創(chuàng)建了頗具文化氣息的“詩園”，創(chuàng)設(shè)了詩詞學習小組和詩詞創(chuàng)作實驗班，組織編寫了《博雅詩社蘇教版教材詩詞教案集》《壽陽一中中華詩詞教學教材》《博雅詩社師生詩詞作品集（第一、二冊）》等多部資料，全校形成了濃郁的詩教氛圍。2017年10月11日，中華詩詞學會授予壽陽一中“中華詩教先進單位”。

為了提升詩教的理論高度，在閆俊亮老師的爭取下，學校參與了教育部語用司和國家語委“十三五”規(guī)劃課題“中華通韻”的實驗教學任務(wù)，取得圓滿成功，中華詩詞學會授予壽陽一中“中華通韻實驗先進學?！?。

為了有效融合古典詩詞和德育，以達到“以文化人，潤澤學生”的目的，閆俊亮借助閆永軍校長入選“國家行政學院名校長培養(yǎng)計劃”的契機，向國家行政學院申報了“中學經(jīng)典詩詞潤澤學生全面發(fā)展的實踐研究”的課題，組織相關(guān)教師進行系統(tǒng)的實踐探索，并以此組織編寫了配套的實踐及校本教材《經(jīng)典詩詞潤澤學生全面發(fā)展教育讀本（上、下冊）》。2018年7月1日，該課題正式被國家行政學院立項，正在壽陽一中有序開展，并取得顯著的成效。

“中華傳統(tǒng)詩詞浩如煙海，是一座值得我們深入挖掘的寶庫。詩人們用詩意的筆觸抒發(fā)了濃濃的家國情懷，闡釋了人、社會和自然的關(guān)系，表達了個人修養(yǎng)方面的種種感悟?？梢哉f，這些優(yōu)秀的詩詞涵蓋了德育的絕大多數(shù)內(nèi)容。”閆俊亮頗有感慨地說道，“35年的從教經(jīng)歷，在向?qū)W生傳播知識和做人道理的同時，何嘗不是在自我修煉，教師言傳身教首先要保證自身的品德與知識過硬?！遍Z俊亮用樸素的話語詮釋了深厚的德育內(nèi)涵，也踐行了基層德育工作者的追求。

35年來，閆俊亮默默無聞，堅守在教育教學第一線，視責任如使命，視使命為生命。攜一顆愛心，潤萬頃良田，堅守“教書先育人”的底線，以高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，實現(xiàn)了他一生無悔的追求，展現(xiàn)了一個人民教師高尚的品格和良好的職業(yè)素養(yǎng)。他守正創(chuàng)新，在35載班主任和德育管理工作的教育實踐中，堅定踐行著“學生高尚靈魂和人格的塑造是教育核心”的理念，用心守護著立德鑄魂的教育真諦。