普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用

摘要：普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用電腦音樂技術(shù)，有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。電腦音樂技術(shù)具有著高效率，資源豐富的特點(diǎn)。對(duì)于解決傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教學(xué)效率低以及教學(xué)效果不明顯等問題有很大幫助。本文筆者簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)狀，并提出了電腦音樂技術(shù)在普通高校音樂專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：普通高校;音樂專業(yè);電腦音樂技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用正改變著人們的生活，在工業(yè)生產(chǎn)、商品貿(mào)易中信息技術(shù)的應(yīng)用都非常廣泛，甚至在音樂藝術(shù)領(lǐng)域也將信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來。近幾年，由電子合成音樂設(shè)備以及音樂軟件技術(shù)組成的電腦音樂技術(shù)開始形成，并隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，電腦音樂技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用也不斷增加。在我國(guó)普通高校音樂專業(yè)當(dāng)中應(yīng)用電腦音樂技術(shù)將很大程度上增加普通高校音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1.普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中存在的問題

在普通高校教學(xué)當(dāng)中，音樂專業(yè)教學(xué)屬于不太熱門的專業(yè)，相對(duì)專業(yè)音樂院校而言，音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)校的重視程度也不夠，具體分析來看，當(dāng)前普通高校專業(yè)教學(xué)中還存在一些問題;

首先，普通高校音樂專業(yè)學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)還比較低。一方面，普通高校音樂專業(yè)學(xué)生自身音樂基礎(chǔ)比較薄弱，部分學(xué)生在進(jìn)入到音樂專業(yè)之前并沒有進(jìn)行過音樂專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。另外一方面，普通高校中課程安排比較不合理，大部分都是音樂理論課程，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣。

其次，普通高校當(dāng)中引入電腦音樂技術(shù)不足，音樂教學(xué)不夠現(xiàn)代化。電腦音樂技術(shù)是當(dāng)前流行的音樂制作教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用也取得了一定的成功。但是，在普通高校音樂專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用還比較少。部分普通高校還在使用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)。影響教學(xué)效率。

最后，音樂教師對(duì)于電腦音樂技術(shù)掌握不足，缺乏合理的應(yīng)用。電腦音樂技術(shù)應(yīng)用到普通音樂教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)逐漸開始實(shí)施，但是部分高校，由于教師自身的原因，導(dǎo)致電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用還不夠合理。普通高校音樂專業(yè)教師對(duì)先進(jìn)的電腦音樂技術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)和熟練的掌握，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不能夠在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用電腦音樂技術(shù)，導(dǎo)致電腦音樂技術(shù)教學(xué)不能發(fā)揮出應(yīng)有的效率。

2.電腦音樂技術(shù)在普通高校音樂專業(yè)教學(xué)中具體的應(yīng)用

2.1視唱練耳教學(xué)當(dāng)中電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)存在效率較低、模式單一的問題，影響學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練。例如，部分院校在視唱練耳訓(xùn)練過程中往往會(huì)使用鋼琴伴奏的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，要求學(xué)生跟著教師的鋼琴旋律進(jìn)行演唱練習(xí)，但是長(zhǎng)時(shí)以往的這種練習(xí)方式，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響，很可能會(huì)讓學(xué)生造成興趣的傷害。另外，現(xiàn)在音樂電腦技術(shù)正在流行，學(xué)生渴望著新鮮的教學(xué)方法。而應(yīng)用電腦音樂技術(shù)，教師可以利用電腦音樂技術(shù)拓寬學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂水平提升。

例如，教師可以利用電腦音樂軟件進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練。在音樂課程前，教師將事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)設(shè)計(jì)搭配音樂軟件之內(nèi)，包括音程、和弦以及旋律等內(nèi)容，并在學(xué)生訓(xùn)練的過程中進(jìn)行播放，根據(jù)不同的教學(xué)播放不同的旋律，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過音樂軟件播放音樂，教師可以對(duì)音樂進(jìn)行控制，當(dāng)教師想要插入教學(xué)難點(diǎn)過程時(shí)，教師可以及時(shí)停止，講述樂理知識(shí)。這樣的訓(xùn)練方式讓學(xué)生從音色、音高等多個(gè)環(huán)節(jié)得到提高，提升訓(xùn)練全面性。

2.2和聲音樂教學(xué)當(dāng)中電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用

普通高校傳統(tǒng)音樂專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師的和聲音樂教學(xué)比較單一，教師要求使用黑板教學(xué)生樂譜書寫，這樣的教學(xué)方法似乎與知識(shí)教學(xué)相似，讓靈活的音樂藝術(shù)教學(xué)變得固化。而利用電腦音樂技術(shù)教學(xué)，教師能夠使音樂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在利用電腦音樂技術(shù)進(jìn)行和聲學(xué)教學(xué)中可以使用SO N AR系列軟件，這樣的軟件將教學(xué)樂譜與音樂很好的連接在一起，展現(xiàn)給學(xué)生，教師通過五線譜窗口和卷簾窗口實(shí)現(xiàn)樂譜結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中教師還可以實(shí)際控制節(jié)奏時(shí)值和力度變化，重點(diǎn)難點(diǎn)處教師也可以暫停講解，很大程度上提高了和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量。也節(jié)省了教師在黑板上抄寫樂譜的時(shí)間。

2.3聲樂課教學(xué)當(dāng)中電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)聲樂課教學(xué)過程中教學(xué)效率比較低，某項(xiàng)聲樂知識(shí)或者技巧，教師往往要示范多次，學(xué)生也要依靠自身記憶力來記憶聲樂知識(shí)，學(xué)生也不能準(zhǔn)確找到發(fā)音位置。而采用電腦音樂技術(shù)，可以讓聲樂課教學(xué)更加直觀展現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中利用電腦軟件錄制自身的聲音，并將聲音變化支撐波形圖，教師講解是對(duì)波形圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀看到聲樂發(fā)音重點(diǎn)。并且學(xué)生也可以通過軟件自己錄制波形圖，通過對(duì)比分析找到自身的不足進(jìn)行改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

本文筆者從視唱練耳、聲樂以及和聲學(xué)三個(gè)方面闡述了電腦音樂技術(shù)在普通高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用。希望能夠?qū)ζ胀ǜ咝Ｒ魳方虒W(xué)有所幫助。

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[2]? 張滿升. 電腦音樂技術(shù)在高師音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智（13）：134-135.

作者簡(jiǎn)介：全代揚(yáng)，1983年7月，女，漢族，遼寧新民，碩士研究生，助理講師，研究方向：音樂制作、錄音、詞曲創(chuàng)作、音樂教育。

（作者單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校）