高職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)認(rèn)識

摘 要：計算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)代社會是非常廣泛的，無論是在科學(xué)研究還是在實際應(yīng)用方面，都對人類的各種行為、工作產(chǎn)生著不可替代的作用。正因為計算機(jī)的重要性，人們在教育體系中也越來越重視計算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，以期讓學(xué)生們在學(xué)校期間能盡可能多的掌握一些計算機(jī)方面的知識，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中用好計算機(jī)，使其成為生活中的一大助力。高等職業(yè)教育是我國教育體系中非常關(guān)鍵的一環(huán)，如何使接受高職教育的學(xué)生接受到更高效、優(yōu)質(zhì)的計算機(jī)教育是一個非常迫切的問題，值得進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：高職;計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué);相關(guān)認(rèn)識

引言：在高職學(xué)校中，計算機(jī)相關(guān)的課程在教學(xué)中得到越來越多的關(guān)注，在各種課程中所占的比重越來越大，正逐步成為衡量一所高職院校綜合水平的重要因素。高職院校與普通的全日制學(xué)校有著相當(dāng)大的區(qū)別，應(yīng)用性教育是高職教育的一大特色，雖然現(xiàn)在各種學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)面向應(yīng)用的教學(xué)，但高職學(xué)校的目標(biāo)是最明確的，這種特質(zhì)表現(xiàn)在計算機(jī)教學(xué)中同樣如此。高職學(xué)生對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)主要以實際生活、工作中的應(yīng)用為導(dǎo)向，但如何使學(xué)生生們真正的能在實踐中用好計算機(jī)，實訓(xùn)教學(xué)起到?jīng)Q定性的的作用。

一、目前在高職計算機(jī)實訓(xùn)方面存在的一些問題

與普通學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)科知識為主要教學(xué)目標(biāo)不同，高職學(xué)校最主要的職能就是讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)獲得某項專業(yè)技能，以使其在就業(yè)、生活中有一技之長。這種職能決定了高職學(xué)校的各種教育要面向?qū)嶋H的社會工作崗位需求，抓住各種行業(yè)的發(fā)展動向。目前，計算機(jī)行業(yè)發(fā)展勢頭正好，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，就業(yè)前景備受看好，相應(yīng)的，與之有關(guān)的各種課程在高職學(xué)校中開設(shè)得非常廣泛，但計算機(jī)畢竟是一個新興行業(yè)，各種計算機(jī)教師教材的編寫人員、計算機(jī)教學(xué)人員等相對于其他很多課程來說，能借鑒的前人經(jīng)驗要少得多，正處于“摸著石頭過河”不斷探索的階段，正因為這樣，行業(yè)活力非常大，創(chuàng)新也很多，但不可避免的是，面臨的問題和困難也很多。

具體來說，主要問題有以下幾點：第一，就是在教學(xué)目標(biāo)不是非常精準(zhǔn)上面。很多高職教師在教學(xué)的時候，往往會忘記高職學(xué)校的基本職能，一上課就講各種計算機(jī)軟件的原理、操作，避而不談在現(xiàn)實的各種工作場合下要如何有效地利用這些軟件和程序。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面是教師沒有相關(guān)的的意識，另一方面則是教師本人沒有面向現(xiàn)實應(yīng)用的知識儲備、實際經(jīng)驗。要解決好這兩方面的問題需要盡可能多的豐富教師面向?qū)嶋H工作教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，比如說教師在教授某一個軟件之前，提前做好這個軟件在應(yīng)用方面的調(diào)研，然后在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實情境有所側(cè)重的進(jìn)行講解。第二點與第一點關(guān)系密切，就是學(xué)生對計算機(jī)的各種實際操作水平比較低。這種問題的出現(xiàn)在一定程度上與第一個問題有因果關(guān)系，但學(xué)生自己對學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確是最重要的原因。很多學(xué)生在高職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，并沒有意識到自己的學(xué)習(xí)與將來的工作有什么關(guān)系，只是機(jī)械性的記憶老師教授的內(nèi)容，甚至混天度日，結(jié)果在畢業(yè)找工作的時候面臨很嚴(yán)重的問題。解決好這個問題的關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想態(tài)度，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個正確的認(rèn)識。第三點，就是很多學(xué)生并沒有一個對計算機(jī)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知。計算機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，功能強(qiáng)大，各種軟件、程序也都有自身獨到的地方，學(xué)習(xí)起來充滿樂趣與挑戰(zhàn)。但很多學(xué)生將計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程視作一個痛苦的過程，只是為了學(xué)而學(xué)，這種問題值得引起高職學(xué)校的重視。

二、實訓(xùn)教學(xué)是解決問題的關(guān)鍵

前面所說的三個問題是目前的高職教育面臨的主要問題，如何解決好這些問題，實訓(xùn)教學(xué)是非常重要的一個方面。實訓(xùn)教學(xué)，顧名思義，就是說要讓學(xué)生們在非常接近實際工作的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種接近實際工作的狀態(tài)是通過模擬計算機(jī)各種行業(yè)的現(xiàn)實工作環(huán)境以及進(jìn)行真實的項目案例等手法來實現(xiàn)的[1]。在實訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師需要深入的了解相關(guān)行業(yè)的工作環(huán)境，實際的工作內(nèi)容等，并尋找一個可行的課堂實現(xiàn)方式。通過這個過程，加深了教師對計算機(jī)工作應(yīng)用的理解，在教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)的確立非常重要。在實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行階段，學(xué)生會接觸到與將來的工作環(huán)境非常相似的場景，有利于讓學(xué)生能更深刻的體會到自己學(xué)習(xí)的直接目的，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知會更加清晰[2]。由于在實訓(xùn)中學(xué)生們能參與到真實的項目案例中去，這些案例有著實際的應(yīng)用價值，相比于單純的理解教材，這些案例的操作要考慮的問題更多，挑戰(zhàn)性更大，趣味性也更強(qiáng)，完成之后的成就感也很大。學(xué)生可以通過這些真實案例來考察自己是否已經(jīng)具備了進(jìn)行相關(guān)工作的能力，如果感覺到自己能力不足的話，無法勝任未來崗位工作，就可能會鞭策自己更加努力的學(xué)習(xí);如果學(xué)生對案例的完成情況非常好，能推動其對自身形成正性評價，提升自我效能感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

高職學(xué)校教育面向職場的職能決定了實訓(xùn)教學(xué)在其課程規(guī)劃中的重要作用，同時也能讓教師和學(xué)生能掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)κ袌鋈瞬藕吐殬I(yè)技能的最新需求。因此高職計算機(jī)類課程教學(xué)需更加重視實訓(xùn)教學(xué)的體系的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]李婷.項目教學(xué)法在高職計算機(jī)教學(xué)中的探索與實踐[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（04）：95-96+99.

[2]周東.高職計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)威客實踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].藝術(shù)教育，2017（8）：172-173.

作者簡介：龍敏（1980-12），男，漢族，湖南株洲，講師，學(xué)歷：本科，單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全