淺談日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

高元薪 姜曉晗 馮亞冰

摘要：基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)資源豐富多樣，并且教學(xué)的整體手段都較為新穎，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師手把手的單調(diào)性知識(shí)傳翰，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)更加的多樣有趣。通過(guò)筆者對(duì)日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)的形式和特點(diǎn)的分析，可以了解網(wǎng)絡(luò)資源使用群體特點(diǎn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源、拓寬教學(xué)視角，提供良好的教學(xué)條件。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)資源;大學(xué)生;學(xué)習(xí);促進(jìn)作用

引言

21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)資源帶給我們無(wú)盡的信息，也為日語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究提供了有效的可利用的信息資源，為學(xué)習(xí)和研究日語(yǔ)提供了極大的便利條件。有效利用這些網(wǎng)絡(luò)信息資源可以解決圖書(shū)館利用受時(shí)間限制、查找不便、信息更新缺乏時(shí)效性等不利條件，教學(xué)方面還可以克服教材資源貧乏、音像資源不足、教材更新不能與時(shí)俱進(jìn)等不足，對(duì)提高教學(xué)效果和豐富課堂內(nèi)容及研究日語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)資源都將起到不可替代的重要作用。

1日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源形式與特點(diǎn)

“網(wǎng)絡(luò)”顧名思義，學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備，查看日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，不同于傳統(tǒng)教學(xué)形式，通過(guò)筆記記錄來(lái)查看日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。那么網(wǎng)絡(luò)的形式有哪些？現(xiàn)在日語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的載體有很多，可以通過(guò)日語(yǔ)網(wǎng)站、學(xué)校開(kāi)設(shè)的在線課程、日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)APP，也可以直接通過(guò)搜索引擎來(lái)查看日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)給老師打電話，或者到辦公室請(qǐng)教老師等形式不同，是通過(guò)電子設(shè)備與教師互動(dòng)或者直接查找想要查找的教學(xué)資源。

1.1日語(yǔ)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

日語(yǔ)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括聽(tīng)力網(wǎng)站、日語(yǔ)閱讀網(wǎng)站、日語(yǔ)課程等網(wǎng)站。學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行日語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。自學(xué)者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日語(yǔ)課程學(xué)習(xí)日語(yǔ)。日語(yǔ)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源多以課程的形式呈現(xiàn)，教學(xué)對(duì)象為在校生，或以注冊(cè)學(xué)員的方式，通過(guò)在線測(cè)試發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)的形式來(lái)完成日語(yǔ)學(xué)習(xí)。在線課程內(nèi)容同時(shí)也可以作為上課配套教學(xué)資源。在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)多以課程章節(jié)為單位，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)置由淺到深、逐步深入，學(xué)員可以結(jié)合教材進(jìn)行有步驟的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)全面，并配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，內(nèi)容生動(dòng)形象，知識(shí)點(diǎn)易掌握，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)是以提供學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主，按照課堂教學(xué)進(jìn)度提供的教學(xué)資源很少，會(huì)對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充，比如日語(yǔ)日文輸入法的軟件，包括日文輸入規(guī)則和文字練習(xí)等。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提供內(nèi)容略有不同，但大致都包含考級(jí)信息，以幫助學(xué)員及時(shí)了解日語(yǔ)考級(jí)情況、日語(yǔ)試題庫(kù)區(qū)域，掌握日語(yǔ)等級(jí)考試的形式和考題類型等，培訓(xùn)教師不講解試題，以學(xué)生自學(xué)為主。同時(shí)提供最新的日語(yǔ)電視劇視頻材料，以幫助學(xué)員了解日本文化和日語(yǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用方法，同時(shí)有的網(wǎng)站還會(huì)提供日語(yǔ)影視作品的點(diǎn)評(píng)或臺(tái)詞等，這是因?yàn)閷W(xué)員對(duì)影視作品比較感興趣。

1.3日語(yǔ)文學(xué)娛樂(lè)網(wǎng)站

日語(yǔ)文化網(wǎng)站主要有日語(yǔ)歌詞網(wǎng)站、日語(yǔ)文化網(wǎng)站、北澤文庫(kù)、作家詞典、日本在線小說(shuō)、日本音樂(lè)等網(wǎng)站。學(xué)生可以通過(guò)日語(yǔ)文學(xué)娛樂(lè)網(wǎng)站了解日本的歷史文化和日本的民俗風(fēng)情等內(nèi)容，在歷史文化中學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)。

2學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1缺乏信息意識(shí)

受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，只重視教師的課堂講解，缺乏運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)。雖然大多數(shù)學(xué)生都具備一定的信息技能，但是，學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、人際交往、看小說(shuō)、玩游戲等，沒(méi)有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏信息意識(shí)。另外，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是跟著教師的思路走，沒(méi)有及時(shí)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視了網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源。

2.2缺乏堅(jiān)持

雖然學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，而且在學(xué)校和教師的提倡下也能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較為短暫，經(jīng)常堅(jiān)持兩三天便不再繼續(xù)進(jìn)行，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象十分普遍。而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，除了要完成課下作業(yè)之外還要運(yùn)用課余時(shí)間預(yù)習(xí)新知識(shí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)間少之又少，很多學(xué)生都因?yàn)闀r(shí)間緊迫沒(méi)有深度學(xué)習(xí)。而且部分學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候缺乏信息篩選能力，很容易受日本政治觀念和經(jīng)濟(jì)觀念的影響在思想意識(shí)領(lǐng)域產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差。

3正確利用日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的對(duì)策建議

3.1正確看待和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

日語(yǔ)作為學(xué)習(xí)人數(shù)較多的語(yǔ)種，其網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量也是極為可觀的。對(duì)于日語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富直觀。對(duì)于學(xué)生而言，海量的網(wǎng)絡(luò)資源提供了一個(gè)更加多樣化的課堂，網(wǎng)絡(luò)資源包括視頻、音頻、課件等，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源可以給我們提供不一樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以吸取別人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)自己的進(jìn)步。

3.2加強(qiáng)引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師不僅是課堂活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的摸索階段，作為教師，應(yīng)當(dāng)多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，盡量使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助和重要性，讓學(xué)生更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握好正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式方法。對(duì)于某些學(xué)生只利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行休閑娛樂(lè)的行為，例如追日本電視劇等，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源形式多樣，教學(xué)載體豐富，教學(xué)手段新穎，比起傳統(tǒng)教師拿著教科書(shū)在課堂照本宣讀，教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。日語(yǔ)學(xué)習(xí)者多是成年人，熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更擅長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。日語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要掌握扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、了解日語(yǔ)文化背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用日語(yǔ)表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化，在課程中可以考慮結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的應(yīng)用能力。

5結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，日語(yǔ)教學(xué)也不能停滯不前，需要不斷應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生多角度、多途徑、更好、更方便地利用日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，能夠隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的主動(dòng)性，教師應(yīng)利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)要求，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代日語(yǔ)教學(xué)新模式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：高元薪，女，遼寧省朝陽(yáng)市，本科，就讀于遼東學(xué)院朝韓學(xué)院B1703日語(yǔ)專業(yè)，學(xué)號(hào)：0313417016，研究方向：日語(yǔ)。

姜曉晗，女，遼寧省盤(pán)錦市，本科，就讀于遼東學(xué)院韓朝學(xué)院B1603日語(yǔ)專業(yè)，學(xué)號(hào)：0313160310，研究方向：日語(yǔ)。

馮亞冰，女，河南省鄭州市，本科，就讀于遼東學(xué)院韓朝學(xué)院B1703日語(yǔ)專業(yè)，學(xué)號(hào)：0313417006，研究方向：日語(yǔ)。

（作者單位：遼東學(xué)院朝韓學(xué)院）