曾佳敏

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摘 要：高校是加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的重要陣地，學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀后備軍，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍。在新時(shí)代的背景下，全面“從嚴(yán)治黨”，對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員提出了更高的要求。本文基于新時(shí)代的發(fā)展要求，分析加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的意義，分析當(dāng)前學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)方面存在的問題及其原因，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題及原因提出提升高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的思路建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;學(xué)生黨員;黨性修養(yǎng)

“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方”[1]，肩負(fù)著培育“時(shí)代新人”的重任。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，是國(guó)家的希望，民族的未來，是新時(shí)代的建設(shè)者和筑夢(mèng)人。學(xué)生黨員是青年群體中的優(yōu)秀代表，在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面發(fā)揮著先鋒模范帶頭作用。在新時(shí)代的背景下，我黨高度重視黨的建設(shè)，提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)是新時(shí)代高校黨建工作的重要一環(huán)。當(dāng)前，學(xué)生黨員在發(fā)展過程中仍存在一些問題，出現(xiàn)了一些政治立場(chǎng)模糊，政治素養(yǎng)不高等現(xiàn)象，重視加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)符合新時(shí)代黨的建設(shè)的要求，也符合“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”的需要。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的意義

（一）適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)

“當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代”，“廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命”[2]。學(xué)生黨員作為青年群體的優(yōu)秀代表，學(xué)生中的先進(jìn)分子，是黨和國(guó)家的新鮮血液和社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨一定要有新氣象新作為”[3]，黨的建設(shè)要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把政治建設(shè)放在首位，因而，新時(shí)代黨的建設(shè)對(duì)學(xué)生黨員提出新要求、新使命。研究學(xué)生黨員思想政治教育，有利于了解學(xué)生黨員的思想政治教育現(xiàn)狀，針對(duì)新時(shí)代的發(fā)展要求，增強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育的時(shí)代感，不斷提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，理論自信，積極投身于新時(shí)代的偉大事業(yè)中，服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。

（二）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，進(jìn)一步完善高校黨建工作

高校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要陣地，在黨員發(fā)展和培養(yǎng)過程中的作用不容小覷。隨著全面“從嚴(yán)治黨”的深入推進(jìn)，我國(guó)對(duì)基層黨建工作的要求不斷提高。高校黨建工作是基層黨建的重要組成部分，學(xué)生黨建工作是高校黨建的主要組成部分，抓好學(xué)生黨建工作是高校工作的重中之重，其中學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)尤為重要。高?；鶎狱h組織在思想政治工作、精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，是學(xué)校育人工作的重要參與者與執(zhí)行者。通過對(duì)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的研究，進(jìn)一步做好學(xué)生黨建工作，提高學(xué)生黨員思想政治水平，發(fā)動(dòng)基層黨組織的力量，進(jìn)一步完善高校黨建工作。

（三）提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代中堅(jiān)力量

學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干，是黨的新鮮血液和未來社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。學(xué)生黨性修養(yǎng)是思想政治教育的關(guān)鍵，從一個(gè)普通的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，因此，黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生黨員提出了更高的要求和希望。通過加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育，自覺學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想，用新理念新論斷來武裝頭腦，在潛移默化中不斷提高黨性修養(yǎng)，不斷成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)者和接班人，成為新時(shí)代的中堅(jiān)力量。

二、新時(shí)代高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)方面存在的問題

（一）政治素質(zhì)不高，理想信念模糊

政治素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的核心。一個(gè)人政治素質(zhì)的高低是社會(huì)政治文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志。政治素質(zhì)主要包括政治理論知識(shí)、政治心理、政治價(jià)值觀、政治信仰、政治能力等。當(dāng)前各高校專業(yè)設(shè)置種類繁多，教學(xué)指導(dǎo)思想仍重視專業(yè)教育，思想政治教育基礎(chǔ)課程開設(shè)時(shí)長(zhǎng)短，且重視程度不高，很難對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的影響。高校學(xué)生黨員雖是大學(xué)生中的先進(jìn)代表，在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面發(fā)揮著先鋒模范帶頭作用，高校在發(fā)展黨員前，都會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)進(jìn)行考核以及開展入黨教育，如開展黨校培訓(xùn)班，舉辦講座，組織實(shí)踐活動(dòng)等，保證學(xué)生黨員政治上的先進(jìn)性和純潔性。但短時(shí)間的教育難以發(fā)揮長(zhǎng)時(shí)間的效果，目前學(xué)生黨員仍存在許多問題。政治上，對(duì)黨的方針、政策、基礎(chǔ)知識(shí)把握不深入，馬克思主義理論水平缺失，政治意識(shí)、政治信仰等不高的現(xiàn)象，缺乏政治敏銳性;思想上，理想信念模糊，思想意識(shí)不強(qiáng)，入黨動(dòng)機(jī)不純，功利化傾向嚴(yán)重;作風(fēng)上，脫離實(shí)際，脫離群眾，奢靡之風(fēng)盛行，官僚主義、形式主義層出不窮。

（二）政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，黨員身份不明確

堅(jiān)定政治立場(chǎng)是黨的建設(shè)的重要方面，是對(duì)黨員的基本要求。當(dāng)前，大學(xué)生主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員在思想上需要一定的適應(yīng)期，政治立場(chǎng)模糊，旗幟不鮮明，信念不堅(jiān)定，政治執(zhí)行力差等現(xiàn)象。尤其在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，各種信息稂莠不齊，各類網(wǎng)站謠言、錯(cuò)誤言論的誤導(dǎo)，導(dǎo)致在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，部分學(xué)生黨員缺乏辨別是非的能力，隨意轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息，對(duì)黨和國(guó)家的事務(wù)妄加評(píng)論，損壞黨和國(guó)家的形象，對(duì)黨、社會(huì)造成不良影響。正如廈門大學(xué)一名研究生黨員在網(wǎng)絡(luò)上散布辱國(guó)言論，其言行嚴(yán)重?fù)p害了中華人民共和國(guó)的形象，與其黨員身份嚴(yán)重不符，此事件在社會(huì)引起極大的輿論風(fēng)波，但這類事件不是個(gè)例，在這個(gè)多元化的社會(huì)形勢(shì)下，大多數(shù)學(xué)生黨員涉世不深，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)黨的路線、方針、政策及基本原則的理解不夠深入，因而在思想、行為上出現(xiàn)偏差，暴露出來的黨員意識(shí)淡薄，組織認(rèn)同感不高，社會(huì)責(zé)任感低等狀況，這都是當(dāng)前學(xué)生黨員在黨性修養(yǎng)，政治立場(chǎng)上存在的問題，黨員身份不明確。

（三）黨史國(guó)情了解較少，革命傳統(tǒng)教育缺失

目前，大多數(shù)高校學(xué)生黨員都屬于90后，屬于黨員隊(duì)伍中比較年輕的一代，這一代學(xué)生黨員生活在和平年代，社會(huì)實(shí)踐少，生活磨礪少，對(duì)革命傳統(tǒng)，中共黨史，黨規(guī)黨紀(jì)等內(nèi)容了解較少，而且受學(xué)業(yè)壓力和網(wǎng)絡(luò)誘惑的影響，學(xué)習(xí)總是帶有目的性和功利性，因而在學(xué)生黨員學(xué)習(xí)過程中，鮮有黨史教育和革命傳統(tǒng)教育，黨史黨建知識(shí)未得到充分重視，師資配備不足，研究不夠深入，在學(xué)生中難以得到認(rèn)可和重視，因而在年輕一代的學(xué)生黨員中形成了不知黨的歷史，不了解黨的紅色文化和革命傳統(tǒng)的局面。黨史國(guó)情教育的缺失，直接導(dǎo)致學(xué)生黨員對(duì)黨和國(guó)家的歷史認(rèn)同感的缺失，難以讓學(xué)生黨員體會(huì)到黨的凝聚力、感召力和吸引力。缺少對(duì)黨史、國(guó)情知識(shí)和革命傳統(tǒng)的教育，就無法學(xué)習(xí)到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗(yàn)，難以在新時(shí)代推動(dòng)黨的建設(shè)。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)方面存在問題的原因

（一）學(xué)生黨員思想政治教育主體單一

當(dāng)前，各大高校對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育主要依靠院系黨委書記、輔導(dǎo)員以及思想政治課教師等等，但卻忽視了各專業(yè)課教師在學(xué)生黨員教育中的示范引領(lǐng)作用，沒有真正做到將“思政課程”向“課程思政”推進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生黨員的思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程，并不能一蹴而就，單靠院系領(lǐng)導(dǎo)、老師的力量是不夠的。在組織上，高校尚未充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的教育力量;在學(xué)生的日常生活中，優(yōu)秀黨員的先鋒模范帶頭引領(lǐng)作用尚未充分發(fā)揮。就學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生黨員雖是受教育者，但也是自我教育的主體，而在受教育的過程中，學(xué)生的主體能動(dòng)性受到限制，沒有充分發(fā)揮出來，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。因而當(dāng)前各高校存在思想政治教育主體單一，尚未在高校中形成學(xué)生黨員教育的整體合力。

（二）學(xué)生黨員教育內(nèi)容單調(diào)、形式呆板

當(dāng)前，大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生黨員的教育都是根據(jù)上級(jí)黨委要求統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)，多以黨課、“三會(huì)一課”的形式出現(xiàn)，內(nèi)容單調(diào)，形式老套。內(nèi)容上只是對(duì)各個(gè)時(shí)期的重要方針政策進(jìn)行羅列，一般由于時(shí)間有限，黨課形式上只是念文件、念文章，照本宣科。因而黨員學(xué)習(xí)教育大多呈現(xiàn)內(nèi)容上脫離學(xué)生黨員的思想實(shí)際和年齡特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，黨員自身沒有對(duì)社會(huì)問題、時(shí)事形勢(shì)進(jìn)行關(guān)注和思考，因而很難引起共鳴，缺乏感染力和說服力;形式上則采取學(xué)習(xí)——討論——總結(jié)的三段論模式，理論脫離實(shí)際，空洞無味，對(duì)學(xué)生黨員的教育只會(huì)適得其反，難以信服。長(zhǎng)此以往，學(xué)生黨員在接受教育的過程中就會(huì)心生厭倦，漠然視之，對(duì)待學(xué)習(xí)散漫、缺乏積極性和參與度，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不夠，政治素質(zhì)不高等問題。

（三）學(xué)生黨支部基層組織功能未充分發(fā)揮

高校在基層黨建工作體系中屬于較為特殊的一類，其特殊性就在于它包含三個(gè)不同層次的黨支部，學(xué)生黨支部是高校黨建體系中的重要組成部分，承擔(dān)著大學(xué)生發(fā)展入黨、教育和管理的職能，但新時(shí)代全面“從嚴(yán)治黨”的背景下，學(xué)生黨支部的要求規(guī)范還不夠完整、規(guī)范。一方面，制度建設(shè)還不夠完善，在大學(xué)生發(fā)展細(xì)則上還不夠全面，缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)，有些過于重視成績(jī)而忽視實(shí)踐能力，有些重視實(shí)踐能力而忽視政治素養(yǎng)和思想品德水平，甚至忽視了民主測(cè)評(píng)的重要性。另一方面，黨員入黨后的后續(xù)教育放松，雖然學(xué)生黨支部每月都會(huì)召開“三會(huì)一課”，主題黨日活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，但大多都流于形式，學(xué)生參與的積極性不高，教育功能也缺乏實(shí)效。同時(shí)學(xué)生支部建設(shè)也會(huì)受到一定限制，缺乏支部建設(shè)的自主性和創(chuàng)新性，支委成員缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無法開展形式多樣的活動(dòng)激發(fā)支部黨員的積極性和歸屬感。

四、新時(shí)代提升高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的思路建議

（一）以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)高?；鶎狱h建工作

黨的十九大報(bào)告指出新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”，“把黨的政治建設(shè)放在首位”，“黨的政治建設(shè)是黨的根本建設(shè)，決定黨的建設(shè)的方向和效果”，“旗幟鮮明的講政治，是馬克思主義政黨的一以貫之的要求”[4]。高校加強(qiáng)學(xué)生黨員思想政治教育，要不斷提高政治站位，堅(jiān)持正確的政治方向，提高新時(shí)代學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員的政治自信、政治自覺和政治價(jià)值，提高新時(shí)代學(xué)生黨員的政治素質(zhì)、政治水平和政策水平，教育引導(dǎo)學(xué)生黨員保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，不斷提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性，戰(zhàn)斗性，形成風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)新時(shí)代黨的要求的合格黨員。

（二）強(qiáng)化思想建設(shè)，堅(jiān)定理想信念

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)”，“要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)”[5]。新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生黨員思想政治教育要切實(shí)“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”[6]。高校要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨，堅(jiān)持把思想建黨落到實(shí)處。首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)是學(xué)生黨員思想上入黨的前提。要弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，黨的方針政策，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，努力提高學(xué)生黨員的思想政治水平。其次，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿思想建設(shè)的全過程，引領(lǐng)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，堅(jiān)持馬克思主義信仰。最后，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

（三）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提升黨支部組織建設(shè)體系

高校學(xué)生黨支部是黨在高?；鶎咏M織中的戰(zhàn)斗堡壘，是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育的載體，新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生黨員思想政治教育要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的教育載體作用。習(xí)近平指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[7]”。加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)是增強(qiáng)黨組織的凝聚力、影響力的需要，因此學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。首先，學(xué)生黨支部要加強(qiáng)制度建設(shè)，要有完善的規(guī)章制度黨支部書記及支委成員要發(fā)揮帶頭示范作用，積極投身于學(xué)生黨建工作中。同時(shí)制定完備的黨員發(fā)展細(xì)則，在公平公正原則的指引下爭(zhēng)取發(fā)展符合新時(shí)代要求的合格黨員。其次，黨支部發(fā)揮好教育黨員的功能，堅(jiān)持開展“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)，推進(jìn)黨的基層組織活動(dòng)方式的創(chuàng)新。最后，擴(kuò)黨內(nèi)基層民主，推進(jìn)黨務(wù)透明公開，暢通黨員參與渠道，提高黨員的積極性，明確黨員身份，提高黨員的責(zé)任感。

（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)

習(xí)近平同志曾指出：“黨的作風(fēng)建設(shè)始終是擺在我們面前的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，抓作風(fēng)建設(shè)一絲都不能放松，一刻都不能停頓”。黨的作風(fēng)就是黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。當(dāng)前，隨著全面小康社會(huì)建設(shè)，人民的生活水平不斷提高，在學(xué)生黨員中，出現(xiàn)了“奢靡之風(fēng)”和享樂主義等現(xiàn)象，與我黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)嚴(yán)重不符，同時(shí)部分學(xué)生黨員干部官僚之風(fēng)盛行，在黨建工作中形成不好的風(fēng)氣，不利于學(xué)生黨員的健康發(fā)展和思想政治教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年要立志做大事，不要立志做大官”。高校在進(jìn)行思想政治教育過程中，一定要加強(qiáng)學(xué)生黨員的作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，幫助學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制享樂主義和奢靡之風(fēng)。學(xué)生黨員要牢記自己的使命和責(zé)任，首先明確自己學(xué)生身份，以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)之間堅(jiān)持平等原則;其次明確黨員身份，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，全心全意為老師、同學(xué)服務(wù)，堅(jiān)決抵制官僚主義、形式主義，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，嚴(yán)格要求自己。

（五）發(fā)揮教育主體整體合力，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式

黨員教育工作是黨建工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。當(dāng)前，各高校對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育主體比較單一，主要依靠各院系黨委書記、輔導(dǎo)員及思政課教師，他們?cè)趯W(xué)生黨建工作中起統(tǒng)領(lǐng)作用，但在學(xué)生黨員教育過程中，僅僅依靠他們是不夠的，還要充分發(fā)揮多主體的整體合力，增強(qiáng)教育工作力度，逐步促進(jìn)多主體的協(xié)同互動(dòng)。首先，在專業(yè)教學(xué)中，各高校要充分發(fā)揮專業(yè)課教師的示范引領(lǐng)作用，將學(xué)生黨員的思想政治教育內(nèi)容融入到專業(yè)知識(shí)中，真正實(shí)現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。其次，在日常生活中，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，在優(yōu)秀黨員的一言一行中對(duì)學(xué)生黨員形成潛移默化的教育影響。最后，就學(xué)生黨員個(gè)人而言，學(xué)生黨員既是受教育者，也是自我教育的主體。學(xué)生黨員可以通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動(dòng)接受符合社會(huì)要求的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、道德規(guī)范，成為自我教育的主體，以提高自身思想道德素質(zhì)。

習(xí)近平指出：“政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開理論上的堅(jiān)定”[8]。當(dāng)前，各高校對(duì)黨員教育內(nèi)容較為單調(diào)，形式歸于呆板，要提高高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效性和針對(duì)性，應(yīng)不斷促進(jìn)學(xué)生黨員思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。在教育內(nèi)容上，一是要加強(qiáng)馬克思主義理論教育，促進(jìn)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化黨員意識(shí)和身份意識(shí)，提高黨性修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二是要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策的同時(shí)，加強(qiáng)黨史、國(guó)情和革命傳統(tǒng)教育，在教育形式上，黨員教育形式可以豐富多樣，不拘泥于“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等形式，學(xué)生黨支部可以創(chuàng)新教育活動(dòng)，例如，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，將“為人民服務(wù)”宗旨真正付諸實(shí)踐;組織參觀紅色革命根據(jù)地，發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，傳承紅色基因;學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決問題;組織黨員舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽，紅歌比賽、朗誦比賽等等，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高學(xué)生黨員的參與度和積極性。

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