徐琴

[摘 ?要：自制教玩具在幼兒游戲活動(dòng)中扮演著重要角色，幼兒園的自制玩教具成為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過(guò)程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，從而獲得知識(shí)和技能。

關(guān)鍵詞：幼兒活動(dòng);自制玩具]

隨著幼兒教育改革的深入發(fā)展和幼兒園辦學(xué)條件的改善，重新認(rèn)識(shí)和評(píng)定幼兒游戲活動(dòng)中自制玩具的教育作用意義重大?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園要充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，利用廢舊材料來(lái)美化環(huán)境或開展的活動(dòng)?！睆U舊材料在我們生活中無(wú)處不在，在倡導(dǎo)低碳生活的今天，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起行動(dòng)起來(lái)，搜集身邊的各種廢舊資源，變廢為寶。一件件不用花錢、簡(jiǎn)單又充滿趣味的玩具，將很快呈現(xiàn)在幼兒面前。

一、充分發(fā)揮幼兒的想象力，變廢為寶

在教育幼兒自制玩具進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，明確最貴的玩具不一定是最好的，自制玩具是一種需要幼兒動(dòng)手參與的活動(dòng)，其完全的實(shí)踐性可以充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索未知數(shù)的領(lǐng)域?，F(xiàn)成的玩具幼兒只要思考它不同的使用方法就可以了。而自制活動(dòng)玩具從選材、設(shè)計(jì)、制作都由幼兒自己完成。老師只需提供一定的材料、零件或者廢舊物品，通過(guò)一定的情景，引導(dǎo)幼兒自己選擇游戲材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程。

自制玩具材料的選擇，我們確立了安全性和耐用性兩個(gè)原則。根據(jù)這兩個(gè)原則，我們對(duì)五花八門的廢舊材料進(jìn)行了清洗、消毒，并根據(jù)材料的質(zhì)地、外形和內(nèi)部空間進(jìn)行了分類，分為：布類、瓶類、罐類、繩類、紙類、盒箱類、竹木類等。

有了豐富的原材料，我們就通過(guò)各種渠道收集制作玩具的方法和思路，老師們對(duì)玩具的制作和玩法有了更廣泛、更深刻的理解。舊報(bào)紙我們把它做成了紙球、紙棒、迷彩服;廢紙箱做成了大花轎、小坦克、地鼠洞;廢舊可樂(lè)瓶做成了手榴彈、保齡球、曲棍球。在老師們的觀念里，玩具隨處都有，隨手都可以做，只要適合孩子玩的，就是好玩具。玩具制作的過(guò)程中，老師們邊做邊“玩”，站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究。

同一種玩具，根據(jù)不同年齡段孩子的活動(dòng)目標(biāo)，在玩具的投放和玩法上也進(jìn)行了層次劃分。以輪胎為例，小班只投放油漆好的輪胎，孩子們可以鉆著玩、跳著玩，中班和大班除了輪胎再投放上木板、竹梯，孩子們可以滾著玩，還可以與木板、梯子結(jié)合走平衡。就輪胎橋的設(shè)置來(lái)說(shuō)，有一個(gè)輪胎高的、兩個(gè)輪胎高的、三個(gè)輪胎高的，橋面有木板的、有竹梯的。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的能力和興趣自由選擇不同的玩法。

二、開展多樣性自制玩具的多種玩法，使幼兒活動(dòng)豐富多彩

在戶外活動(dòng)中，只有充分種用、挖掘不同材料的教育功能，注重就地取材、一物多玩，讓孩子玩出花樣，玩出樂(lè)趣，玩出智力和健康才是最關(guān)鍵的。拿著這些和幼兒一起制作的玩具，我們先請(qǐng)幼兒想象并討論玩具可以怎么玩，然后再放手讓讓幼兒到戶外活動(dòng)中探索不同的玩法。

在大班的一次跳繩游戲中，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了單人雙腳跳后，一個(gè)小朋友偶然間單腳跳了幾下后，興奮地跑到老師跟前說(shuō)：“老師，我可以一個(gè)腳跳繩?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)模仿起來(lái)，于是跳繩漸漸有了更多的新玩法——單腳跳、雙腳跳、倒著跳、跑著跳、雙人前后跳、雙人左右跳、輪流跳、多人跳、雙繩跳、多人花樣跳、三角跳、十字跳等十多種玩法。就這樣，每天的戶外活動(dòng)中，在預(yù)設(shè)與生成的相互交融中實(shí)現(xiàn)著一次次創(chuàng)新。幼兒用廢舊的牛奶箱制作的拉拉車，幼兒不僅可以在戶外當(dāng)拉車來(lái)運(yùn)東西，還可以把箱子連起來(lái)，當(dāng)作建構(gòu)房屋的磚塊，讓幼兒發(fā)揮想象來(lái)設(shè)計(jì)不同的樓房，擺成小伙伴們快樂(lè)的小鎮(zhèn)。幼兒在各種戶外游戲活動(dòng)中創(chuàng)新玩法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，既鍛煉了身體又發(fā)展了思維。每種玩具都發(fā)揮它的取大教育價(jià)值，讓幼兒在這些新奇而又具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。

三、通過(guò)創(chuàng)造性的自制活動(dòng)玩具，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

豐富的玩具和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋。促進(jìn)了幼兒體能、智能以及社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

首先，自制玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的過(guò)程。從幼兒確定想做什么開始，就要找相應(yīng)的材料，償試著制作，并不斷修改、補(bǔ)充最后能形成玩具，這個(gè)過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)“玩”的過(guò)程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過(guò)程，它使幼兒主動(dòng)參與并獲得成功的心理需求得到滿足，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造和實(shí)踐。

其次，自制玩具過(guò)程有利于幼兒綜合能力的提高。在折剪、粘貼、拼畫、切割過(guò)程中，也為幼兒創(chuàng)造了多人參與合作的可能性，自制玩具可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，共同參與。促進(jìn)了幼兒思維能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手技能、社會(huì)交往等綜合能力的發(fā)揮。

最后，自制活動(dòng)玩具激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和潛能。幼兒參與了活動(dòng)玩具的制作，因此在活動(dòng)中能感知各種不同器械的特點(diǎn)和功能，能在活動(dòng)活動(dòng)中更充分地發(fā)揮自己的感知能力和運(yùn)動(dòng)能力。因?yàn)樗麄冎谱髁?，所以他們熟悉，知道怎樣更好的?lái)運(yùn)用活動(dòng)玩具，把自制活動(dòng)玩具的教育作用發(fā)揮的淋漓盡致。只有參與了勞動(dòng)創(chuàng)作過(guò)程，才懂得珍惜勞動(dòng)成果。

總之，幼兒園開展自制玩具活動(dòng)能節(jié)約資源，改善辦園條件，對(duì)有效開展教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的作用。自制玩具可以有效激發(fā)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，也使幼兒可以再愉悅的游戲氛圍中收獲快樂(lè)同時(shí)也收獲很多方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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