張彥芳

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如沒(méi)有好的方法，很難讓他們所有的學(xué)生產(chǎn)生興趣，更不易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，那么如何讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，更好的學(xué)數(shù)學(xué)呢？

一、激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們說(shuō)興趣是最好的老師。在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)感受到，要是你對(duì)某種事情感興趣，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會(huì)很關(guān)注，就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對(duì)于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會(huì)很容易地記住，完成起它來(lái)也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書(shū)，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題;要是能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)最好玩最有意思”。那么這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)《線段、射線、直線》時(shí)我創(chuàng)造了：讓學(xué)生利用動(dòng)作演示射線、直線的定義。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了“向一端”、“向兩端”、“無(wú)限延伸”等關(guān)鍵詞。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時(shí)上課愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)也踴躍參與。這節(jié)課把枯燥的概念教學(xué)變成了趣味教學(xué)。而且也很好的掌握了射線、直線的定義。這一節(jié)很成功。

二、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程和成功的喜悅

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！币虼宋覀儜?yīng)該把數(shù)學(xué)還原為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)，實(shí)行自主探究、自我構(gòu)建，既是數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

外在的知識(shí)，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識(shí)參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》時(shí)，我先出示一張長(zhǎng)方形賀卡，說(shuō)：我有一張賀卡，我想給這張賀卡貼上一條精美的花邊，但是，不知道要買(mǎi)多長(zhǎng)花邊才合適。大家有什么好的建議嗎？學(xué)生們開(kāi)始獻(xiàn)策，最后統(tǒng)一要先算出周長(zhǎng)后再買(mǎi)。那怎樣才能算出這張賀卡的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論研究。有的小組得出用繩子測(cè)量出了周長(zhǎng)，有的小組得出用軟尺測(cè)量出了周長(zhǎng)，有的小組得出先量出長(zhǎng)寬，然后用長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，有的小組用長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬，得出了周長(zhǎng)。孩子們最后還特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，買(mǎi)的時(shí)候要比實(shí)際的長(zhǎng)度多一點(diǎn)。這節(jié)課孩子們“玩”得用心，“算”得開(kāi)心。

三、讓數(shù)學(xué)回歸于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要資源，這樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正做到學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”。而傳統(tǒng)教學(xué)中，不重視實(shí)踐，只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，從而使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

在學(xué)完折扣這內(nèi)容后，我布置了一個(gè)課外作業(yè)，我讓學(xué)生周末回家和爸爸媽媽去逛街，買(mǎi)一件打折的物品回家，然后寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)剬?duì)折扣的認(rèn)識(shí)。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)了這樣的一篇日記。

今天我陪媽媽去逛街買(mǎi)衣服。在一家商場(chǎng)，媽媽看中了一件大衣，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“我們正在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，所有衣服在原價(jià)基礎(chǔ)上打七折，現(xiàn)在買(mǎi)最劃算了?！眿寢屨f(shuō)：“我很喜歡這件衣服，可是折扣少了點(diǎn)，能不能再打點(diǎn)折？”沒(méi)等營(yíng)業(yè)員阿姨回答，我就搶著說(shuō)：“就是。阿姨，你給我媽媽打個(gè)高一點(diǎn)的折扣吧，我看就九折吧！”我剛說(shuō)完，營(yíng)業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來(lái)：“好啊，我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意?。俊蔽液艿靡獾乜粗鴭寢?，心想：還是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰(shuí)知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說(shuō)：“傻孩子，折扣不是這么算的。把一件東西原來(lái)的價(jià)錢(qián)平均分成十份，每份叫作一折。十元錢(qián)的一折就是一元。那么六折和九折哪個(gè)更劃算呢？”我仔細(xì)想了想，哦，折扣原來(lái)是這么回事啊。十元錢(qián)的六折就是六元，九折是九元。原來(lái)折扣是越低越劃算?！鞍⒁?，我弄錯(cuò)了。你給我媽媽打個(gè)五折吧?！卑⒁绦χf(shuō)：“嗯，看來(lái)你還是個(gè)很靈活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就給你媽媽打五折吧?！苯?jīng)過(guò)這件事，我明白了兩點(diǎn)：

1.雖然我學(xué)過(guò)了折扣這個(gè)知識(shí)，但是在生活上我還是不會(huì)用。

2.“生活處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理。其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)了我們的生活。在生活中，數(shù)學(xué)的運(yùn)用無(wú)處不在。我們只有用心去體會(huì)，才能感受到數(shù)學(xué)的博大精深。

數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門(mén)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，成為志趣。并能在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。