唐玭

隨著初中思想政治教學(xué)的發(fā)展與改革，許多新理念與新教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)工作中，尤其是情感教育的理念是近些年來(lái)重要的新教學(xué)理念之一，將情感教育應(yīng)用在初中思想政治教學(xué)中可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文著重針對(duì)情感教育在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析，從情感教育的重要性、存在問(wèn)題以及應(yīng)用策略三個(gè)方面進(jìn)行討論分析。情感教育;初中教學(xué);思想政治;教學(xué)理念

情感與情緒是每個(gè)人的正常心理需求與心里愿望，而人對(duì)客觀事物的特殊反應(yīng)方式需要通過(guò)情趣教學(xué)方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的感化與熏陶，并且可以通過(guò)情感教育起到較好的教學(xué)效果。而在近些年來(lái)，情感教育理念也成為了教學(xué)過(guò)程中的重要形式與內(nèi)容，將其正確的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中可以收到良好教學(xué)效果。

初中思想政治學(xué)科的教學(xué)主要是對(duì)初中生進(jìn)行政治思想的培養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的觀點(diǎn)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中樹立起正確的價(jià)值觀念。而情感教育這時(shí)基于學(xué)生的內(nèi)心感受與情緒進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)理念，將這種教學(xué)理念應(yīng)用在教學(xué)工作中可以很好地挖掘?qū)W生的額創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，更好的適應(yīng)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的改革與發(fā)展。

在現(xiàn)階段我國(guó)教育教學(xué)工作中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)思想的影響，教學(xué)工作中并沒(méi)有有效的滲透情感教育，因此導(dǎo)致其存在許多問(wèn)題，本文著重從三個(gè)方面探究初中思想政治教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而為下文策略研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）應(yīng)試教育嚴(yán)重，思想政治教學(xué)在初中地位較低

在中考、高考面前，現(xiàn)在的初中思想政治課的地位、目的以及學(xué)科性都變成了“分”，其思想政治教育作用被“分”的實(shí)利主義取而代之。沒(méi)有人考慮思想政治課教育的價(jià)值，更不會(huì)去想思想政治課對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要意義。而是認(rèn)為考試背一遍，平時(shí)無(wú)所謂。缺乏對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)和深入了解，輕視思想政治課對(duì)學(xué)生的教育作用，降低了思想政治課的地位和作用。

（二）初中思想政治教學(xué)沒(méi)有注重學(xué)生的心理特征

（1）初中生自控能力弱。上課不注意聽講，一心二用，易被外界事物影響。（2）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。死記硬背，理論與實(shí)際脫離，不注重知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，不重視學(xué)習(xí)的基本方法。（3）意志薄弱，挫敗太多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難或者幾乎沒(méi)有體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而更多的是挫敗的痛苦。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)就厭。

（三）傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)方式很難適應(yīng)現(xiàn)階段綜合素質(zhì)教育發(fā)展

對(duì)思想政治課沒(méi)有擺正位置，端正思想，理清思路，創(chuàng)新教法。而今天，當(dāng)教育教學(xué)全面進(jìn)行素質(zhì)教育的新課程、新教改的大變革的時(shí)候，這就要求我們要適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，開創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，充分運(yùn)用情感教育之方法，全面提高初中思想政治課的教學(xué)水平和質(zhì)量。

情感教育在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)講究策略與方法，本文就著重針對(duì)上文中所提到的問(wèn)題，將情感教育更有針對(duì)性的應(yīng)用在初中思想政治課教學(xué)中。

（一）教師應(yīng)當(dāng)重視思想教育中的情感教育，優(yōu)化教學(xué)理念

在應(yīng)試教育的背景下，思想政治課的教育價(jià)值被忽視，其教育作用被分?jǐn)?shù)的功利利主義所取代，從而導(dǎo)致一些老師對(duì)這門課不重視。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育新教改的要求，既要讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，又要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面提高，教師就必須端正認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，尊重思想政治課的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以利于提高課堂教學(xué)效果。

（二）將情感教育有效的滲透到課堂教學(xué)中

在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急于求成的情況，進(jìn)而采取一些填鴨式教學(xué)的方式，影響了教學(xué)效果與情感教育的滲透。在應(yīng)對(duì)這種情況時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，促使學(xué)生能自覺(jué)自愿地與教師配合，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)他們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定他們的發(fā)言，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的積極情感投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去汲取獲得知識(shí)的快樂(lè)。

（三）應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生做朋友

最后，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)做朋友，更多的與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生做朋友，融入到學(xué)生的生活與心靈中，使學(xué)生更好的接受教師，相信教師，這也是提高情感教育效果的重要手段與方向。

總而言之，初中思想政治教學(xué)工作中滲透感情教育非常重要，而現(xiàn)階段我國(guó)的初中思想政治教學(xué)工作主要存在應(yīng)試教育、沒(méi)有針對(duì)性以及教學(xué)方式落后的問(wèn)題，相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)更多的提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，更有針對(duì)性的將情感教育應(yīng)用在教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為我國(guó)的思想政治教學(xué)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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