大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的不利影響調(diào)研分析

陳少華 景博偉

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中的日益普及，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象日趨嚴重。大學(xué)生本應(yīng)風(fēng)華正茂有所作為，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅貽誤了學(xué)業(yè)，對身心健康的發(fā)展也有極大的危害。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲? 大學(xué)生? 不利影響

1. 研究意義

大學(xué)生玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲已成為大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要組成部分，并對其學(xué)習(xí)及成長產(chǎn)生了諸多的不利影響，其中不乏有許多網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者。為了使大學(xué)生在大學(xué)四年中健康生活蓬勃發(fā)展，學(xué)業(yè)有成，避免網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。因此，對大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲問題的研究具有很強的現(xiàn)實意義。

2、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了大學(xué)生的心理感官刺激

升級形式的網(wǎng)絡(luò)游戲極大地滿足了大學(xué)生的心理需求。集聲音、圖像、文字于一體的立體傳播形態(tài)創(chuàng)造了良好的身臨其境的效果，加之砍殺、槍戰(zhàn)等火爆的內(nèi)容，給人以良好的一種感官刺激，容易使人獲得心理上的快感，尤其是游戲中對于力量的表現(xiàn)很注重、很夸張，符合大學(xué)生好斗的心性。

2.2 網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了大學(xué)生人際交往的需求

網(wǎng)絡(luò)游戲中的人際互動超越了年齡、性別、文化和時空的限制，完全不同于以往傳統(tǒng)意義上的人際交往模式，只要打開電腦，連接上網(wǎng)絡(luò)，就可以與網(wǎng)上數(shù)以萬計的同道中人共同享受游戲的樂趣。在游戲中大學(xué)生扮演不同的角色相互交流、建立友情，很多大學(xué)生甚至因為游戲中的虛擬的人情而感動。這種交往模式更能滿足青年大學(xué)生的需求。

2.3 游戲盈利性的驅(qū)動

許多網(wǎng)絡(luò)游戲都設(shè)計了升級獎勵，每達到一個更高的等級都存在相應(yīng)的獎勵，這比現(xiàn)實教育活動中的口頭夸獎來得更直接。無形之中也給大學(xué)生以目標和精神寄托。有些大學(xué)生，也可以通過打怪升級游戲來賣自己的賬號，從而獲得金錢上的利益。正是由于存在利益的驅(qū)使，才使得不少大學(xué)生投入到了網(wǎng)絡(luò)游戲當中，一開始是抱著試試的態(tài)度，但是最終仍會經(jīng)受不住利益的誘惑，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力。

2.4 逃避現(xiàn)實壓力

在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生在上大學(xué)之前就形成了很強的壓抑感，不知如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，更不知道如何判斷和選擇娛樂方式。到了大學(xué)之后，環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)的壓力都使同學(xué)或師生之間溝通存在一定問題，學(xué)校與社會又沒有提供充足的機會讓每一個人展示自己，因此部分學(xué)生就開始沉迷電腦游戲。

3、 防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的相關(guān)對策

大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲是隨著社會的發(fā)展所伴隨的一種自然選擇，為了防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮采取各種方法，從不同的途徑理智的面對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題，是時代對大學(xué)生、教師、家長和社會的要求，也是我們不可推卸的責(zé)任。

3.1 學(xué)會合理宣泄，完善自我

生活中難免遇到波折，正如情緒總有個周期。學(xué)會合理的宣泄，不是所有的不快都只能去虛擬的世界里發(fā)泄。宣泄的方式多種多樣，聽音樂、慢跑、傾訴、吶喊、哭泣、深呼吸等。學(xué)會寬容、學(xué)會共享、懂得幽默、樂于助人、善于合作都有助于保持良好的精神狀態(tài)。傾訴、釋放自我的內(nèi)心，信任他人的同時也被他人信任，大學(xué)時期的友情并非那么不可捉摸，善于與他人交往，真誠待人，贈人玫瑰手有余香。許多沉溺網(wǎng)聊、虛擬人際關(guān)系的人，往往都是缺乏對現(xiàn)實世界的基本信任，感覺虛擬的世界是互相不認識才可以敞開心扉，然而時間久了也會厭倦。對大學(xué)生而言，要善于安排自己的生活，充實的生活可以填滿整個心靈，也就不會對虛擬的世界表現(xiàn)得那么向往。

3.2 端正職業(yè)信仰，準確定位

給自己一個合理的定位，堅持自己認為正確的道路。認真對待專業(yè)學(xué)習(xí)，找到感興趣的支撐點。端正職業(yè)信仰，以合乎道德規(guī)范的主流價值觀的引導(dǎo)自我發(fā)展。主要思考“我是誰”、“我要的是什么”、“我為誰而學(xué)”、“我應(yīng)該做什么”等基本問題，清楚的意識往往不會被夢幻般的虛擬世界所牽絆。

3.3 有效安排時間，勞逸結(jié)合

美好的大學(xué)時光，課業(yè)任務(wù)相對較輕，課余時間自由。這就要求學(xué)生具有較強的自我調(diào)節(jié)能力，能合理的安排大學(xué)生活豐富自我。

有效安排時間，一方面要正確對待課堂教育，大學(xué)雖不同于中學(xué)但很多的優(yōu)良傳統(tǒng)還是要保持的，不逃課、不曠課、不遲到、不早退。另一方面，要正確的對待課余時間。處理好幾種關(guān)系：專業(yè)學(xué)習(xí)與廣泛閱讀的關(guān)系、戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系、學(xué)生工作與知識學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.5 加強大學(xué)生新生入學(xué)教育

通過大量的調(diào)查問卷能夠綜合的反映出，部分大學(xué)生對于大學(xué)新的生活不能很快的適應(yīng)，導(dǎo)致其產(chǎn)生各種消極情緒，從而通過網(wǎng)絡(luò)游戲來尋求一種發(fā)泄，逐漸對網(wǎng)絡(luò)游戲有所依賴以致沉溺其中。因此，學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校時采取一些措施來引導(dǎo)大學(xué)生正確面對大學(xué)生活。學(xué)校應(yīng)采取以下措施：

1.輔導(dǎo)員對新入學(xué)的大學(xué)生進行思想觀念的教育，可以以多層次多角度來分別介紹我校在各個領(lǐng)域、各項工作所取得的成就，進行本學(xué)院優(yōu)質(zhì)學(xué)生宣傳，學(xué)校規(guī)章制度及學(xué)風(fēng)宣傳。

2.任課老師要對大一新生進行學(xué)習(xí)方法與技巧的講座與培訓(xùn)，使同學(xué)們意識到大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)方法的不同，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如學(xué)會自主安排學(xué)習(xí)與休閑的時間、如何自我主動參與學(xué)習(xí)的全過程，而不是成為一個學(xué)習(xí)的被動者。

3.6 高校提升教育對學(xué)生的吸引力

近些年雖然已經(jīng)進行了新課改，但是高校在教育教學(xué)上仍存在陳舊的觀念和做法。學(xué)校嚴進寬出的模式也使得大學(xué)生進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)積極性減弱，使得很多的大學(xué)生在課余時間不肯再花時間自主學(xué)習(xí)，而是爭取和老師打好關(guān)系，考試前臨時突擊學(xué)習(xí)。

因此高校在教育教學(xué)的目標應(yīng)該是徹底轉(zhuǎn)變教育思想、更新觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，真正實現(xiàn)數(shù)字現(xiàn)代化。如果教學(xué)中能與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話，將產(chǎn)生實效，學(xué)生們也會更加喜歡。教師自身也要不斷增強自己的學(xué)識，以自己獨特的人格魅力吸引學(xué)生，這樣學(xué)生才會有興趣坐在課堂里聽課汲取知識。

3.7 開啟豐富的校園文化活動

高校的校園文化建設(shè)（包括校園網(wǎng)絡(luò)文化）的方向、內(nèi)容、形式應(yīng)該能代表大多數(shù)學(xué)生的需求，符合時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的真實需要。學(xué)?？梢圆扇「鞣N途徑，使每一位學(xué)生都能積極的參與其中，而不忽略任何一部分人。開展豐富多彩的活動有助于大學(xué)生結(jié)識新的朋友，有機會和志同道合的朋友進行同一平面的交流，相互促進，共同成長，拓展了人際交往圈，學(xué)會與陌生人溝通，鍛煉了大學(xué)生的社交能力。