美育也稱審美教育或美感教育，它通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，它可以培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。某些家長的觀點， 使學生錯誤的認為學習成績是重要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被扼殺。

一 、提出問題

普遍學校、家長、學生、只重視文化課的學習，認識不到美育的重要性。

1999 年中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》強調：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用”。

二、 分析問題

（一） 要充分認識到美育在教育中的重要地位和作用

1.有利于陶冶人的情操。它是一種自由的形態(tài)，通過“寓教于樂”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使人的心靈得以凈化。

2.有利于促進心理結構的“內化”培養(yǎng)。美育是素質教育中的一部分，實施素質教育。就是要將知識等教育轉化為人的一種精神素質，使之具有真、善、美相統(tǒng)一的人格。

3.有利于提高思維的多元化。一個人的知識水平和道德修養(yǎng)同思維能力是成正比的。日常生活中有這樣的現(xiàn)象：有些人書讀得不少，人品也不錯，可就是不會運用，甚至成為書呆子，這和平常缺乏美育教育，形象思維能力低，缺乏想象力是分不開的。

4.有利于培養(yǎng)新時期各方面的人才。教育的精髓是：啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美國詩人惠特曼說過： 智慧是從靈魂中引發(fā)出來的。

（二） 美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。

1.美術課是一門基礎文化課，是對學生進行審美教育的主要途徑。通過審美教育可以提高學生對美的感受能力，提高學生的文化素養(yǎng)。馬克思曾說過：“社會的進步是人類對美的追求的結晶”。

2.從人類生理和心理發(fā)展的角度看，人們對美的需求是在精神上尋求心理平衡和自我實現(xiàn)的必然，它是人類生活的一種需要。

（三） 通過對學生進行美育教育，有益于將來的社會工作.

1.譬如，要蓋一幢大樓，設計時必須考慮大樓的外觀、造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調，而造型、色彩就屬于美術范疇。再如紡織業(yè)，從面料的花樣設計到成衣的款式設計和色彩搭配，無一不與美術密切相關?，F(xiàn)在由于我們重視了美術設計，使產品以新穎的設計優(yōu)雅的款式和眾多的花色品種在國際市場上贏得了信譽，國家創(chuàng)造了大量的外匯。

2.其他方面，如產品包裝、廣告業(yè)， 日用工業(yè)、室內裝飾等都與美術有著密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術知識和技能，有較高的審美修養(yǎng)。

三、 解決問題

結合美術課對小學生進行美育教育。

（一）在欣賞課教學中培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

欣賞課中的美術作品大都是國內外的名家名作，屬于藝術美。一階段學生以時髦流行為標準，大量購買小攤上的“小粘貼”在文具盒上，筆記本上，到處粘貼。針對這一實際，我耐心引導學生：平常我們判斷一個人是否美，不能單從臉蛋身材著眼，還應注意人的神態(tài)、表情、姿勢、氣質是否美。.在山水畫欣賞課中，看課本上指定的中國畫，提出問題：你認為那幅畫最美，美在什么地方？讓前后桌以小組形式討論，這樣讓學生變被動為主動，興趣盎然，思維活躍，各抒己見，都能說出自己的見解。

第一，感受畫面所描繪的祖國壯麗的山河。第二，體會中國山水畫用筆、用墨、著色、構圖之妙，即創(chuàng)作者的技巧之美。

（二） 在課內外各種活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力

而在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的所在，則是鑒賞能力的向深層次的延伸。 在熟悉的校園中發(fā)現(xiàn)美，如：校園中的建筑物、環(huán)境美化、凈化等無不充滿美的因素，應到學生發(fā)現(xiàn)熟悉的校園環(huán)境中的美能夠激發(fā)學生愛學校、愛老師、愛生活的情感。對學校的建筑物，重點引導學生觀察教學大樓的空間組合之美，體型之美，比例尺度之美，質感之美，以及由此體現(xiàn)出的情趣等，并讓學生感到主建筑和周圍環(huán)境的關系， 體會是和諧交融之美，還是對比烘托之美。對學校的景點，重點引導學生觀察自己居住的城區(qū)建筑物哪些是美的哪些是不符合美的規(guī)律。

（三）在各學科中滲透美育教育，提高學生審美能力，給學生創(chuàng)造美的氛圍，使學生在愉悅之中獲得知識，陶冶情操。

1.品德課教學，可直接講授美學知識，向學生展示社會美、信仰美、 心靈美，樹立學生正確的審美觀念、 道德觀念和審美理想。

2.科學課上的教學，可通過介紹時代的豐功偉業(yè)、祖國的壯麗山河、豐富的地礦寶藏，對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛大自然、熱愛勞動和勞動人民的教育。

3.語文課中也可以滲透美育教育，使學生體會本民族語言所具有的音、形、義的文字美 從語言所塑造的藝術形象和所抒發(fā)的思想情感， 引導學生領會文章的意境美通過學習遣詞造句，布局謀篇的寫作方法， 領會文章的主題美和結構美。

4.數(shù)學課，清晰的數(shù)字、柔美流暢的線條、立體形象的圖形、精煉嚴謹?shù)恼Z言，規(guī)范整潔的作業(yè)， 讓學生體驗抽象邏輯運動變化的美。

5.體育課是健與美結合的藝術。

6.音樂課，歌曲《黃河大合唱》表現(xiàn)了滾滾黃河雷霆萬鈞、一瀉千里的雄偉氣勢，以及他所孕育中華民族百折不撓、堅強不屈的偉大性格。歌曲崇尚的美使我們始終處于美感的激情之中，甚至于課后，那澎湃的激昂的蹦發(fā)聲仍長久地留在同學心中。

7.課外活動中也應當注意美育滲透。課外活動是實現(xiàn)美育教育目標的重要渠道，也是貫徹實施素質教育的一項主要內容之一。充分利用課外活動時間和校外教育陣地組織學生藝術社團或藝術活動小組，使學生在藝術實踐中開闊視野，啟迪智慧，獲得知識。

作者簡介：謝文俊（1968.07--），男，漢族，本科學歷，四川省樂山市市中區(qū)水口鎮(zhèn)中心小學一級教師。