陳婕

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一個(gè)教育者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為時(shí)，有時(shí)，不公開處理比公開處理所達(dá)到的教育效果更佳。

我經(jīng)歷過的這樣一件事就是一個(gè)很好的例證。

一天下午的第一節(jié)課，學(xué)生們上完體育課后陸續(xù)回到教室。突然，學(xué)生小芳走進(jìn)我辦公室，聲稱剛才在上體育課時(shí)，她放在文具盒里的5元錢被人拿走了2元。

我及時(shí)向體育老師了解情況。原來當(dāng)天下午第一節(jié)課全校只有我班學(xué)生上體育課，所以犯錯者很可能就是我班的學(xué)生。我安慰了小芳幾句，叫她先回課室上課，然后我反復(fù)思考破案的辦法。

這時(shí)，我班一個(gè)男生低著頭，在我辦公室外面的窗前站著，他好幾次從衣袋里掏出什么看看，但又很快塞回去，生怕別人發(fā)現(xiàn)似的。他神情慌張，舉止失常，一下子引起我的懷疑。我猛然想起，剛才上體育課時(shí)，他中途曾進(jìn)過一次教室，我推測拿小芳文具盒里錢的人很可能就是他。

“把他叫進(jìn)辦公室談話？被其他學(xué)生知道，他今后該怎么繼續(xù)在班里學(xué)習(xí)？不查出是誰做的又怎么對學(xué)生負(fù)責(zé)？”正在我沉思的時(shí)候，第二節(jié)課的鈴聲響了，我催促他趕快回教室上課，自己則在思考一個(gè)最好的解決辦法。

下午放學(xué)的鈴聲響了，我以輔導(dǎo)該生學(xué)習(xí)為由，把他叫進(jìn)了我的辦公室。

我問：“你明白我為什么找你談話嗎？”

他低頭不語。

我再問。只見他眼含淚水，吞吞吐吐地說：“我父母長期患病，家里很窮，沒有錢買圓珠筆，所以……”

“小芳文具盒里的錢被人拿走了，你知道嗎？”我用試探的口氣問他。

“是我拿的?！彼毖曰卮鸬?。

“她文具盒里共5元錢，那你為什么只拿2元？”

“一支圓珠筆一元錢?！?/p>

聽了他的哭訴，我對他的境遇深表同情。

我說：“根據(jù)你今天下午的表現(xiàn)，我早已推斷是你所為，你明白我為什么不當(dāng)眾找你談話嗎？”

“老師為我好?！?/p>

“你說，這件事該怎樣處理呢？”

“我把錢交回給她，懇請老師不要讓我當(dāng)眾檢討?！?/p>

……

為了教育學(xué)生，也為了給他一個(gè)改正錯誤的機(jī)會，我答應(yīng)按他的要求去做，并送給他兩支圓珠筆和5元錢。但他拒絕接受，反而哭得更傷心了。后經(jīng)我再三勸慰，他才含淚收下。

我知道他是被老師的真誠而感動落淚，于是當(dāng)即決定抓住這有利的時(shí)機(jī)，教育他怎樣立志、如何做人、怎么學(xué)習(xí)……

他擦干眼淚，兩眼望著我，許久才說出一句話——

“老師，您真好！今后一切聽您的，決不會讓您失望！”

“我相信，你是一個(gè)好學(xué)生，這次因生活拮據(jù)，你拿了同學(xué)2元錢，老師是理解的，以后別把這件事放在心上！人非圣賢，孰能無過？改正就好！只要你遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，將來你準(zhǔn)會成為一個(gè)很有出息的人?！蔽乙姇r(shí)機(jī)已成熟，耐心地教育他，給他以信心和勇氣。

他微笑著，向我連連點(diǎn)頭。

“回去吧！時(shí)候不早了。”我輕輕地拍了拍他的背。

他慢慢地站起來，歉疚地說：“老師，我真不該給您添麻煩！”

我送他走出辦公室，目送他走出校門。這時(shí)，我長長地舒了一口氣，覺得渾身輕松了許多，深深地感到：思想工作多重要?。?/p>

后來，他一直表現(xiàn)得很好，每次做好事都少不了他的身影，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，并成了我這個(gè)班主任的得力助手。看到他的進(jìn)步，我露出了會心的微笑。

是的，班主任的工作是辛苦而復(fù)雜的。只有默默地耕耘，不倦地探索，才能體會其中的快樂，才會懂得育人工作的價(jià)值和意義。