郭爽

當(dāng)孩子王已經(jīng)近十三個(gè)年頭了，在這十三年里，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在和孩子們朝夕相處中，我卻從內(nèi)心喜愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)。在這個(gè)平凡的崗位上，我和孩子們一起笑，一起哭，一起學(xué)，一起鬧……日子每天重復(fù)著，卻也因?yàn)楹⒆觽兊目蓯?ài)而鮮活著！我無(wú)比感激和孩子們每一次的美好相遇。

第一次見(jiàn)到睿睿是在開(kāi)學(xué)前的新生交流會(huì)上，在和睿睿媽媽的交談中，我了解到了孩子的一些基本情況：拖拉、上課四處走動(dòng)，心智明顯和同齡孩子有一定的差距。了解到這樣的情況，我心里不斷地嘀咕著：“我的天，怎么這樣的事情又讓我碰到了！”之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樵谖覄偺ど瞎ぷ鲘徫坏臅r(shí)候，就遇到過(guò)類(lèi)似的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)年的經(jīng)歷真是讓我苦不堪言?，F(xiàn)在面對(duì)“睿?！保抑荒茉谛睦锲矶\著：希望睿睿媽媽的話(huà)是言過(guò)其實(shí)。

開(kāi)學(xué)第三天，上課鈴聲響過(guò)，我站在教室門(mén)口，看見(jiàn)這個(gè)小家伙在走廊四處張望，似乎很享受周?chē)囊磺?，一點(diǎn)上課的緊迫感都沒(méi)有，見(jiàn)此狀，我真想上前把他拉回班級(jí)。此時(shí)我不斷告訴自己：不！不！不！他還是個(gè)剛剛上一年級(jí)的孩子。于是我就盯著他，希望他步伐能夠加快些?？墒撬揪筒豢次业难劬?，使得我具有“殺傷力的眼神”起不了任何的作用。我馬上改變策略，私下找他談心，耐心地告訴他“作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做”，而他卻低頭玩著手指，時(shí)不時(shí)發(fā)出咯咯的笑聲。很明顯，他沒(méi)有在聽(tīng)我講話(huà)，我們倆第一次交鋒，以我的失敗而告終。

接下來(lái)各項(xiàng)常規(guī)，他都在“隊(duì)伍”的后面，這樣的情況讓我很煩躁，使得我面對(duì)其他孩子時(shí)也失去了以往的耐性。我想我不能再這樣下去，我不能讓幾年前的事情再次重現(xiàn)，于是靜下心來(lái)開(kāi)始反思自己的工作。

通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和在學(xué)校心理老師的幫助下，我嘗試站在睿睿的角度去看問(wèn)題，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他。有一天，同組的值日生早早地完成值日回家了，只剩下了睿睿，我心想：沖個(gè)垃圾桶分分鐘就能弄好的事情，你能磨蹭半個(gè)小時(shí)，我倒想看看你在搞什么名堂？于是我悄悄走到水池邊，眼前的一幕讓我驚呆了：他一只小手拿著垃圾桶，另一只小手用力地、反復(fù)地扣洗著垃圾桶里的污跡，臉上、衣服上都被水濺濕了，此時(shí)的垃圾桶就像新買(mǎi)來(lái)的一樣，他是如此的認(rèn)真，就連我站在他身邊都沒(méi)有察覺(jué)。難道這就是他拖拉的原因？我恍然大悟：原來(lái)他的磨蹭，是想把事情做得更好呀！從那以后，我留心觀察他：外堂課他不能像其他同學(xué)一樣，用最快的速度把桌椅擺好，但他擺桌椅的時(shí)候，總是左看看，右瞧瞧，確保桌腳壓線(xiàn)，從不敷衍了事;寫(xiě)字課上，他總是不能按時(shí)上交作業(yè)，但是他寫(xiě)的每一個(gè)字都是那么的用心和工整，讓人賞心悅目……每次看到他做事認(rèn)真的態(tài)度，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他做事的速度也加快了，類(lèi)似的事情還有很多很多。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，睿睿的不斷進(jìn)步，猶如黑暗中的一米陽(yáng)光，給了我希望。感謝睿睿，感謝這場(chǎng)美好的相遇，因?yàn)轭ｎＷ屛颐靼?，作為一個(gè)班主任，不應(yīng)該只看事情的結(jié)果，更應(yīng)該懂得用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，這讓我在班主任的道路上又邁進(jìn)了一步。我相信我以后再遇到類(lèi)似的孩子時(shí)，肯定會(huì)不急不躁，用更多的愛(ài)心和耐心去呵護(hù)這棵嬌嫩的幼苗，看著他漸漸成長(zhǎng)。