曾霞
摘 要:社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)進(jìn)步發(fā)展,營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)際能力在市場(chǎng)中備受關(guān)注。本文通過(guò)分析基于行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新人才培育模式意義,探索基于行業(yè)行銷(xiāo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式策略,以供參考。
關(guān)鍵詞:行業(yè)營(yíng)銷(xiāo);創(chuàng)新;人才培養(yǎng)模式
1 引言
市場(chǎng)格局的變化,促使我國(guó)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域針對(duì)人才的需求量也隨之發(fā)展較大變化。由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,各個(gè)領(lǐng)域間競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,因此促使專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才備受企業(yè)鐘愛(ài)。但伴隨社會(huì)對(duì)人才需求數(shù)量的增加,促使?fàn)I銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才漸漸展現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況,特別是欠缺高素養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。而主要因素在于院校培育的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才難以滿(mǎn)足社會(huì)要求,并且當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)人才皮培育融合行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)已是大勢(shì)所趨。
2 基于行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新人才培育模式意義
2.1 營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐活動(dòng)重要性
營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具備其專(zhuān)屬的專(zhuān)業(yè)特性,營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培育模式若想滿(mǎn)足高等教育及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改革、創(chuàng)新,教師可在培育過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的方式。借助各領(lǐng)域?qū)τ诠ぷ鲘徫恍枰?,針?duì)人才能力與素養(yǎng)等層次展開(kāi)培育,并在培育過(guò)程中擬定清晰的培育目標(biāo),設(shè)計(jì)規(guī)范化的人才培育計(jì)劃,并將社會(huì)實(shí)融入其中。在人才培育當(dāng)中,教師更應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)實(shí)踐的緊密配合,針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格要求,創(chuàng)新以往育人方式,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培育體系特色。
2.2 營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)存在特殊性
營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具備極強(qiáng)的應(yīng)用性及實(shí)踐性,這也要求營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)遵循學(xué)科特征,始于實(shí)踐、終于實(shí)踐,在教育活動(dòng)中注重學(xué)生個(gè)體參加性,重視實(shí)踐水平的提升。營(yíng)銷(xiāo)作為一個(gè)職業(yè),因營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)觸及諸多行業(yè)、崗位,并擁有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性特征,因而其這制定育人體系時(shí),應(yīng)注重行業(yè)公司與用人單位的具體評(píng)價(jià),將營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體創(chuàng)新能力、職業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)培育視作育人體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。深入了解社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)學(xué)生應(yīng)擁有的職業(yè)技能評(píng)價(jià)和反饋,探索如何將行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)作為基礎(chǔ)的人才培育模式創(chuàng)新對(duì)策。建設(shè)獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)育人模式,應(yīng)創(chuàng)建一套合理、科學(xué)且客觀的育人質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,轉(zhuǎn)變育人模式觀念,進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才所提需求,促使人才緊貼當(dāng)今企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)實(shí)際。
3 基于行業(yè)行銷(xiāo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式策略
3.1 明確營(yíng)銷(xiāo)人才培育目標(biāo),設(shè)計(jì)培育計(jì)劃
育人目標(biāo)的確立是育人過(guò)程的主要導(dǎo)向,任何專(zhuān)業(yè)的人才培育均與最終育人目標(biāo)息息相關(guān)。伴隨當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng),各行業(yè)針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才要求的變化,促使院校應(yīng)及時(shí)明確營(yíng)銷(xiāo)人才培育目標(biāo),設(shè)計(jì)育人計(jì)劃,最終培育出契合當(dāng)今社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)人才。因營(yíng)銷(xiāo)人才最后會(huì)流向企業(yè),基于此,院校應(yīng)在育人技術(shù)設(shè)計(jì)層面和行業(yè)融通,以此推動(dòng)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)產(chǎn)生需求對(duì)接。若與行業(yè)用人單位營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)及崗位要求融合,共同建設(shè)學(xué)校專(zhuān)業(yè),可依據(jù)企業(yè)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才能力、知識(shí)以及素質(zhì)要求,創(chuàng)建課程體系與人才培育計(jì)劃,企業(yè)為學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可提供一定物力與財(cái)力支撐,并為學(xué)生提供教學(xué)講壇以及實(shí)習(xí)平臺(tái)。
3.2 多渠道延伸營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
高等院??山柚ㄔO(shè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)組織的形式,并將此用作營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育第二課堂,在此課堂中,師生不必局限在課堂內(nèi)刻板的教育方式,而是身處愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、掌握營(yíng)銷(xiāo)技能。第二課堂的功能在于,其可使學(xué)生們將所學(xué)內(nèi)容于運(yùn)用在實(shí)踐中,并達(dá)到培育學(xué)生實(shí)踐操作與智力開(kāi)發(fā)的功能。選取專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)者,并和其他趣味性社團(tuán)相同,定期組織和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),依賴(lài)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在指導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)內(nèi)容用于實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)激情,培育學(xué)生協(xié)作意識(shí),促使?fàn)I銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)趨向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化以及興趣化。同時(shí),還可利用組織學(xué)生們參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽,將比賽作為延伸學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的重要渠道,實(shí)際比賽中可允許營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生自主組建隊(duì)伍,并限制隊(duì)伍人數(shù),還可一人參賽,借助這一具備挑戰(zhàn)性的且具備創(chuàng)新精神的競(jìng)賽,可強(qiáng)化學(xué)生們專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)的綜合使用水平。
3.3 增加教育教學(xué)力度,創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)教育手段
育人工作的有效性與學(xué)校教育教學(xué)力度正相關(guān)。學(xué)??山柚ㄔO(shè)一支優(yōu)質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)教育者團(tuán)隊(duì),并創(chuàng)新教育手段來(lái)加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育成效。一方面,從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育人員,其學(xué)術(shù)水準(zhǔn)與綜合素養(yǎng)在較大程度上與教育效果存在關(guān)聯(lián),對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展也存在直接影響?;诖耍瑢W(xué)??苫谛袠I(yè)營(yíng)銷(xiāo)視角,加深與行業(yè)企業(yè)協(xié)作,呼吁教師參加行業(yè)進(jìn)修培訓(xùn),深入至行業(yè)崗位一線(xiàn),并選派營(yíng)銷(xiāo)教師參與和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的研討班以及學(xué)術(shù)交流會(huì)等,聘用擁有充足實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理層及營(yíng)銷(xiāo)主管等,參加學(xué)校講壇會(huì)或者參加學(xué)校授課工作。同時(shí),積極自覺(jué)吸收企業(yè)內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)技能與知識(shí),借助當(dāng)前企業(yè)實(shí)際案例填充教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用性較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)技能。在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的育人模式中,學(xué)校應(yīng)選擇適用于當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)教育的高效手段,進(jìn)而從本質(zhì)上提高教育成效以及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率,培育出更多契合企業(yè)要求的營(yíng)銷(xiāo)人才。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,面向行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的人才培育模式是現(xiàn)階段最為契合社會(huì)要求的育人方式,由于各個(gè)領(lǐng)域規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張與發(fā)展,多數(shù)備受重視的熱門(mén)行業(yè)于人才需求層次的空缺不斷增加。為保障行業(yè)穩(wěn)步、健康發(fā)展以及高等院校營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們就業(yè)率,學(xué)校應(yīng)結(jié)合行業(yè)營(yíng)銷(xiāo),創(chuàng)新當(dāng)今育人模式,加強(qiáng)學(xué)校人才培育質(zhì)量。
基金號(hào),課題號(hào):(2017重慶十三五規(guī)劃課題)基于行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以重慶工程學(xué)院為例,項(xiàng)目(2017-GX-369)
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