快快快，褲子在哪兒？襪子怎么少了一只？趕緊穿毛衣，可惜忙中又出錯——穿反了！

“老媽，您為啥不再叫我一次，您知不知道鮑老師有多么‘彪悍’！”我一邊拿起毛巾往臉上抹，一邊埋怨老媽。

點評：采用自己的抱怨話語開頭，心理活動穿插，開篇營造了一種即將遲到、山雨欲來的緊張氣氛，成功吸引眼球。對話式開頭、連貫性動作描寫值得學習。

幸虧我養(yǎng)成了晚上收拾好書包的好習慣，不然后果不堪設想。我灌了幾口牛奶，連嘴都不抹，叼起面包、拉起書包、踹開門，便開始了負重長跑。

點評：“幸虧”一詞貫串文章中，頗有意趣?！肮唷薄暗鹌稹薄袄稹薄磅唛_”“負重長跑”，連貫性動作描寫，寫出了匆忙的形象。

我的雙腿以“光速的N次方”速度移動著。快了，快到了，可我看見“哨兵”了。慘！遲到的話可是會給班級扣分的！要是鮑老師知道了……記得上次某位女學霸遲到，鮑老師得知我們班被扣分了，聽說一把尺子直奔手心，可憐的女學霸慘兮兮的，眼睛紅了好幾天。天哪，難道今天真的要“命喪”于此嗎？咦？“哨兵”怎么回去了？好機會，我急忙沖進大廳……“站住，哪個班的？”只聽一聲厲喝，“哨兵”從天而降！糟糕，被逮住了！好狡猾呀，學會守株待兔啦！可惜我就是那只可憐的兔子。我只能又是主動認錯，又是拉親攀友，好話說盡，笑臉擠完，可惜他軟硬不吃，只好讓他記上大名。

點評：抓住內心獨白，強調遲到的后果;再通過插入法，回憶女學霸的故事，渲染心情，再次強調遲到的后果，增加懸念氣氛。進入大廳的情景，擔心——慶幸——被抓，一波三折，波折起伏，增加了情節(jié)的懸念效果，讓情節(jié)生動有趣。這種內心獨白法、插入法、波折法的描寫方法值得借鑒。

管不了那么多了，我飛奔上了三樓。咦？教室里怎么跟菜市場一樣，吵鬧得正厲害，難道老師還沒來？真是天無絕人之路！我一陣狂喜，悄悄推開后門，鬼鬼崇崇地跨了進去。“朱浩源！”原來大家正在小組討論，鮑老師就在門后！我這個“現行犯”被逮了個正著。那目光如兩道利劍射來，直刺我的小心臟，我立馬感覺到心臟一陣狂跳，冷汗狂飆，如同掉進了冰窟窿，牙根打戰(zhàn)?！拔摇摇薄摆s快去到座位上參加討論?！蔽胰玑屩刎?，奔到座位。同桌給了一個羨慕的眼神，真是不幸中的萬幸！

點評：進入教室，發(fā)現老師似乎不在，心中竊喜，準備暗度陳倉，卻被門后的老師發(fā)現。準備挨批之際，卻被老師輕輕放過。這里的心理落差之大，寫得活靈活現，頗見功底。這種一波三折的寫法，讓故事有趣味，值得好好玩味。

這就是我的第一次遲到。雖然鮑老師這次“法外開恩”，讓我免受皮肉之苦，但也給了我很深刻的教訓，讓我銘記。

點評：結尾點題，總結全文，表述了受到的深刻教育。