育人為先打造柴郭校園足球品牌特色

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鄭州市管城區(qū)柴郭小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，始建于1931年，學(xué)?，F(xiàn)有657名學(xué)生，48名教師，其中體育教師3人，238名學(xué)生為柴郭村孩子，其余為外來務(wù)工人員子女?！耙磺袨榱藥熒慕】党砷L”是學(xué)校的辦學(xué)理念，為了實現(xiàn)這個理念，學(xué)校提出了學(xué)生的成長目標(biāo)：學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會玩耍;教師的成長目標(biāo)：會為人、會工作、會生活。柴郭小學(xué)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校教育品質(zhì)，本著“以足球特色為先導(dǎo)，以創(chuàng)新課程為動力，以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為歸宿”的工作思路，通過創(chuàng)新探索學(xué)校課程綜合改善，有效推進柴郭小學(xué)和諧、有效發(fā)展，全力打造“柴小鴨”的農(nóng)村學(xué)校品牌。

學(xué)校從2013年7月至今，開展校園足球活動已有6年時間。2015年，學(xué)校被教育部評為全國青少年校園足球特色學(xué)校。2016年1月，在大家的共同努力下，柴郭小學(xué)校長被評為河南省2015年度校園足球年度新聞人物，柴郭小學(xué)也逐步成為河南省教育廳關(guān)注的學(xué)校，成為河南省校園足球工組領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室宣傳部官微里出現(xiàn)頻次較多的學(xué)校。

一、發(fā)展理念逐步明確

為認(rèn)真貫徹河南省校園足球“育人為本，重在普及，廣泛動員，人人參與， 夯實基礎(chǔ)，逐步提升” 的指導(dǎo)思想，柴郭小學(xué)成立了以學(xué)校校長為組長的柴郭小學(xué)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員包括學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、體育教師、班主任。柴郭小學(xué)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)建立健全學(xué)校開展校園足球工作的相關(guān)制度，規(guī)劃學(xué)校校園足球發(fā)展方向，組織學(xué)生開展各項校園足球活動。

二、足球場地有效開發(fā)

柴郭小學(xué)在操場南邊建了4個籠式足球場，每個籠式足球場長12m、寬9m，并利用軟性材料將各個籠式足球場的柱子和鐵絲網(wǎng)邊進行了包裹，保證了學(xué)生在足球比賽中的安全，每個籠式足球場都能夠容納學(xué)生進行3v3足球比賽。建設(shè)籠式足球場，有效提高了運動場的使用率，具有占地小、投資小的優(yōu)勢，有效解決了學(xué)校場地不足、經(jīng)費有限的問題。

三、社會力量不斷涌入

黃河科技學(xué)院師資力量雄厚，定期為柴郭小學(xué)提供專業(yè)的政策引領(lǐng)和技術(shù)指導(dǎo)，并選派足球?qū)I(yè)實習(xí)生到學(xué)校實習(xí)，幫助學(xué)校上好足球課，保證學(xué)校的足球課都是由1名學(xué)校體育教師和1名實習(xí)生共同完成教學(xué)，提高了課堂的教學(xué)效率。柴郭小學(xué)還成為黃河科技學(xué)院體育學(xué)院的實訓(xùn)基地，于2015年11月12日在柴郭小學(xué)舉行了揭牌儀式，與黃河科技學(xué)院體育學(xué)院結(jié)成手拉手互助工程示范校。柴郭小學(xué)和高校合作探討體育發(fā)展的模式，受到了河南省校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的高度認(rèn)可。這種合作模式，既解決了柴郭小學(xué)開展校園足球師資不足和專業(yè)性不強的問題，同時也解決了足球?qū)I(yè)的實習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗不足、對基層校園足球情況缺乏了解的問題。雙方互惠互利，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)和價值，為高校對基礎(chǔ)教育的精準(zhǔn)扶持作出了探索，也為探索河南校園足球發(fā)展模式作出了貢獻。

四、比賽與教學(xué)完美結(jié)合

柴郭小學(xué)在教學(xué)過程中始終尊重和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，尊重和遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律。黃河科技學(xué)院體育學(xué)院院長王崇喜提出了在校園足球深化中“以賽促技”的理念，柴郭小學(xué)根據(jù)這個理念在創(chuàng)新課堂足球教學(xué)模式時建設(shè)了籠式足球場地，讓專家的理念落地生根，用實踐證明了“以賽促技”的正確方向。每周2節(jié)的足球課上，將班內(nèi)學(xué)生分為8組，每組6人左右，男女混編。一堂課前20min，足球教師帶領(lǐng)學(xué)生進行準(zhǔn)備活動，并教授學(xué)生足球技能。20min之后，班主任帶領(lǐng)4組學(xué)生在籠式足球場進行2場班級內(nèi)3v3籠式足球小組賽，每場比賽5min，要求所有學(xué)生必須上場，裁判員、記錄員均由學(xué)生擔(dān)任，另外4組學(xué)生則在足球教師的帶領(lǐng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)足球技能。本周第二節(jié)課時，在上一堂課后半部分進行小組賽的4組學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)足球技能，上一堂課后半部分學(xué)習(xí)足球技能的4組學(xué)生則去進行小組賽，以此輪換，使全班學(xué)生每周都能進行1次高強度、高質(zhì)量的足球比賽。這種以小組競賽為核心，打破傳統(tǒng)班級建制，實施分組教學(xué)、輪換競賽的教學(xué)方式，不僅夯實了學(xué)生的足球技能基礎(chǔ)，還激發(fā)了學(xué)生的競賽興趣，實現(xiàn)了教學(xué)與競賽的無縫銜接。

五、普及力度持續(xù)加大

1.建設(shè)全員參與的競賽體系

柴郭小學(xué)創(chuàng)建了“校長杯”班級聯(lián)賽、班級小組聯(lián)賽兩級聯(lián)賽互通的全員競賽體系;破解了比賽僅是少數(shù)學(xué)生參與的難題，充分調(diào)動教師、學(xué)生、班主任參與的積極性，將體育教學(xué)延伸到課堂之外，打通了教學(xué)與競賽的互通通道，實現(xiàn)全員參與比賽的目標(biāo)。利用班內(nèi)小組賽，體育教師配合班主任將有足球天賦并喜歡足球的學(xué)生組織起來，利用周五下午課余時間，代表本班參加“校長杯”班級足球聯(lián)賽，每年級每周進行1場比賽，一直循環(huán)一學(xué)期，同樣采取3v3籠式足球比賽的方式，上、下半場各5min，中間休息10min，每隊有10人出場，男女混編比賽。經(jīng)過循環(huán)賽，評出循環(huán)賽比賽名次、學(xué)期總冠軍。班級聯(lián)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生可選到學(xué)校足球隊并進行系統(tǒng)訓(xùn)練，代表學(xué)校參加更高級別的足球比賽。每班每周進行4場比賽，一學(xué)期共進行56場比賽，2016年9月迄今為止，柴郭小學(xué)共開展了3594場籠式足球比賽。

2.建立上下聯(lián)動的工作機制

除了學(xué)生100%參與校園足球活動以外，柴郭小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任、班主任也全部參與到足球活動中，讓全體教師了解校園足球的重要育人作用，建立實行觀念改變?yōu)橄葘?dǎo)、管理機制為保障的體系。并由校長親自掛帥、副校長帶領(lǐng)班主任、體育教師具體實施，體育教師負(fù)責(zé)技術(shù)和技能教學(xué)，班主任負(fù)責(zé)組織和管理工作，全體教師均以不同的形式參與足球活動，形成了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長互動的校園足球生態(tài)體系，實現(xiàn)了師生全員參與、深度普及校園足球的目標(biāo)。同時，每學(xué)期學(xué)校會對班主任進行足球培訓(xùn)，讓學(xué)校足球教師及時給班主任普及足球知識。

六、育人理念深入人心

校園足球作為實現(xiàn)教育立德樹人根本任務(wù)的育人工程，提高中國足球普及程度和競技水平的基礎(chǔ)工程以及推進學(xué)校體育綜合改革的探路工程，要全面落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上對學(xué)校體育提出的“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的四位一體目標(biāo)。為此，柴郭小學(xué)的校園足球工作以學(xué)生終身發(fā)展需求為主線進行改革，以教學(xué)模式改革為切入點和突破口，通過足球教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革，帶動學(xué)校足球訓(xùn)練、競賽和管理模式的改革，調(diào)動各方面的積極性，構(gòu)建全員參與的一體化生態(tài)育人系統(tǒng)。學(xué)生通過比賽，懂得了團結(jié)，懂得了勝利的來之不易，經(jīng)歷了失敗，學(xué)會了正確面對失敗和挫折，以更加陽光的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

校園足球改革是學(xué)校體育改革，乃至基礎(chǔ)教育改革的先導(dǎo)，校園足球的作用可直接遷移到學(xué)校教育的方方面面，從而帶動整個學(xué)校教育環(huán)境的改善，推動學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮校園足球在學(xué)校體育改革中的探路作用，成為促進青少年全面發(fā)展，培育踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。發(fā)揮校園足球的引領(lǐng)作用，需要調(diào)動各方資源全面推進學(xué)校體育的改革，高校與基礎(chǔ)教育的聯(lián)動，校長、教師、學(xué)生、家長的全程參與，教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、校園文化建設(shè)的一體化，形成人人關(guān)心、人人參與的全生態(tài)育人體系，才能將校園足球做大、做強，立德樹人的教育使命才能落地。在校園足球改革方面，柴郭小學(xué)始終堅持不斷探索與創(chuàng)新。今后，柴郭小學(xué)會繼續(xù)在“優(yōu)質(zhì)、均衡、特色、和諧”發(fā)展理念的指引下，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”的目標(biāo)，為全面落實校園足球立德樹人的教育使命而不斷努力。