強(qiáng)化分層互動(dòng) 足球“社群課”滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要

周培利

浙江省寧波市鄞州區(qū)學(xué)士小學(xué)以“一所看得見(jiàn)未來(lái)的學(xué)?！睘檗k學(xué)愿景，以“一切為兒童成長(zhǎng)”為辦學(xué)行動(dòng)，把學(xué)生的身心健康放在首位，以“樂(lè)動(dòng)層學(xué)”為校園足球工作的實(shí)施理念，力求發(fā)揮校園足球全方位育人的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校目前擁有專業(yè)足球教練員3名，校一隊(duì)16名隊(duì)員，校二隊(duì)14名隊(duì)員，利用課余時(shí)間每周訓(xùn)練3次，每次訓(xùn)練2個(gè)小時(shí)，隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常與外校足球隊(duì)進(jìn)行足球交流活動(dòng)。2019年，校足球隊(duì)員們還積極參與市級(jí)U8足球比賽，下半年還將組隊(duì)參加區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽。

一、“三全”聯(lián)動(dòng)，為深入開(kāi)展足球活動(dòng)提供保障

為充分發(fā)揮校園足球立德樹(shù)人、提升足球運(yùn)動(dòng)能力等作用，讓每名學(xué)生都能參與其中，學(xué)校實(shí)行了“三全”方案，即全校開(kāi)展足球課程，全體教師與學(xué)生一起互動(dòng)，全體家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。在課程建設(shè)方面，向“班班有球隊(duì)，人人會(huì)踢球”的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn);在校內(nèi)足球發(fā)展環(huán)境建設(shè)方面，打破過(guò)去只有體育教師和外聘教練員的格局，讓全體教師都參與到學(xué)生的足球活動(dòng)中來(lái)，在各種各樣的足球活動(dòng)中，教師既是組織者也是參與者。

為了形成家校共育，動(dòng)員家長(zhǎng)每天抽出一定的時(shí)間陪學(xué)生玩足球，一是能讓學(xué)生鞏固在足球課程中所學(xué)習(xí)的技術(shù);二是能夠營(yíng)造和諧的家庭氛圍，形成家長(zhǎng)充分理解、支持學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的整體環(huán)境;三是家校聯(lián)動(dòng)的方案能夠在短時(shí)間內(nèi)有效夯實(shí)校園足球文化的基礎(chǔ)構(gòu)建，為學(xué)校深入開(kāi)展足球活動(dòng)提供保障。

遵照培養(yǎng)“做學(xué)習(xí)者做創(chuàng)造者”的育人目標(biāo)，以足球?yàn)檩d體，充分彰顯“健康、靈動(dòng)、能創(chuàng)新”的學(xué)生外顯樣態(tài)，形成更加豐富的、立體式的、動(dòng)靜結(jié)合的校園足球文化氛圍，學(xué)校組織體育組集中攻關(guān)，自編自創(chuàng)獨(dú)具特色、張揚(yáng)個(gè)性的大課間足球活動(dòng)。把足球體能訓(xùn)練與足球技術(shù)普及有機(jī)結(jié)合，整個(gè)大課間足球活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，融趣味性、技巧性和藝術(shù)性于一體，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校成功舉辦了2018年首屆學(xué)士小學(xué)足球嘉年華活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)設(shè)了30s踩球、足球運(yùn)球繞桿、足球打點(diǎn)射門、足球保齡球、足球轉(zhuǎn)身奪寶、3人PK賽等趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性大、參與面廣的親子足球比賽。在使學(xué)生提高足球技術(shù)水平，享受足球文化盛宴的同時(shí)，形成了家校充分互動(dòng)、師生廣泛參與的足球?qū)W習(xí)氛圍，為下一步工作的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以樂(lè)促動(dòng)，研發(fā)足球教材要符合學(xué)生特征

學(xué)校每周從國(guó)家規(guī)定的4節(jié)體育課時(shí)中專門排出1節(jié)作為足球必修課，由專業(yè)足球教師負(fù)責(zé)授課。課程目標(biāo)定位于享受足球的快樂(lè)，提高足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能;理解團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，培養(yǎng)合作的意識(shí);形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和克服困難的勇氣;在足球運(yùn)動(dòng)中能夠表現(xiàn)出人際交往的能力與良好的心理品質(zhì);形成健康的生活方式，通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度等方面。

使用的教材由特聘專家引領(lǐng)，體育組團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)材料，進(jìn)行集中編寫(xiě)。由于學(xué)士小學(xué)是一所新辦的學(xué)校，體育組根據(jù)每年的學(xué)生情況，逐年編寫(xiě)各年級(jí)的教材。在編寫(xiě)過(guò)程中，體育組牢牢把握“以樂(lè)促動(dòng)，以樂(lè)促學(xué)”的原則，針對(duì)不同年齡段學(xué)生身心特征，以多樣化、多變化、多選擇的足球游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，在編寫(xiě)教材時(shí)既關(guān)注足球項(xiàng)目的特征，又滿足學(xué)生的情感需求，并在實(shí)施過(guò)程中不斷地調(diào)整與重構(gòu)。

三、分層互動(dòng)，開(kāi)設(shè)“社群課”讓學(xué)生自主選擇

學(xué)校開(kāi)設(shè)的“社群課”是基于基礎(chǔ)課程之上，由學(xué)生自主選擇的走班形式的教學(xué)活動(dòng)。遵循“我的課堂我選擇，我的課堂我喜歡，我的課堂我做主”的基本原則，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展每周2課時(shí)的足球“社群課”。根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需要，提供個(gè)性化的足球?qū)W習(xí)條件。學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了足球?qū)氊惿鐖F(tuán)、足球先生社團(tuán)和足球愛(ài)好者社團(tuán)。其中，足球?qū)氊惿鐖F(tuán)聘請(qǐng)校外專業(yè)教練員，主要招收足球操、足球舞蹈、足球表演等方面的興趣愛(ài)好者;足球先生社團(tuán)由體育組專業(yè)足球教練員負(fù)責(zé)教學(xué)，主要招收熱愛(ài)足球，能夠積極參加各類足球比賽的隊(duì)員;足球愛(ài)好者社團(tuán)則由普通體育教師負(fù)責(zé)授課，主要招收熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球有興趣的學(xué)員。

分層拓展的足球“社群課”，滿足了不同學(xué)生對(duì)足球的興趣需求，并為有一定特長(zhǎng)的學(xué)生提供更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。社群課的實(shí)施過(guò)程也不是一成不變的，伴隨著學(xué)生的發(fā)展與需要，學(xué)生可以提出各自的要求，進(jìn)到不同的、適合自己的足球社團(tuán)中，形成多層互動(dòng)的發(fā)展模式。

隨著班級(jí)的不斷擴(kuò)張，因人而設(shè)的足球“社群課”將以高年級(jí)與低年級(jí)班級(jí)學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)子的方式，擴(kuò)大合作、交流的范圍，在各種足球游戲、競(jìng)賽活動(dòng)中，以多年級(jí)層次融合的方式進(jìn)行比賽，打破學(xué)生們單一的以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)的思維，使學(xué)生真正享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)士小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持自己的特色，在發(fā)展校園足球的道路上不斷前行、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)校園足球新局面，讓越來(lái)越多的學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體、拼搏進(jìn)取、提升素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能。