清楚學(xué)校在教學(xué)與管理中的優(yōu)勢與劣勢,不斷發(fā)掘優(yōu)勢,積極彌補劣勢,是一名校長進行學(xué)校變革的前提。
校長的教育變革領(lǐng)導(dǎo)力,是校長帶領(lǐng)學(xué)校適應(yīng)教育環(huán)境變化,發(fā)揮學(xué)校組織優(yōu)勢,探尋特色發(fā)展道路,引領(lǐng)學(xué)校教育變革的能力。校長教育變革領(lǐng)導(dǎo)力的提升,需要做好以下幾個方面的工作:
第一,校長對教育環(huán)境的變化要有敏銳的洞察力。教育環(huán)境的變化包括國家教育法規(guī)政策和辦學(xué)環(huán)境的變化,教育理念、教育思想和教育方式的變化,以及社會對教育需求與期待的變化。校長要能及時把握和科學(xué)預(yù)測這些變化,時刻保持對教育前沿的追蹤,以開放積極的心態(tài)面對這些變化。校長對教育環(huán)境敏銳的洞察力是提升教育變革領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。
第二,校長要能積極創(chuàng)設(shè)支持學(xué)校變革的組織環(huán)境。當(dāng)前學(xué)校所面對的復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境,只靠傳統(tǒng)的科層制組織架構(gòu)已無法應(yīng)對。校長要能在學(xué)校組織中構(gòu)建起具有靈活性與創(chuàng)造性的組織環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校作為知識密集型組織的特點,積極采用分布式領(lǐng)導(dǎo)方式,構(gòu)建扁平化組織結(jié)構(gòu),將權(quán)力分配到學(xué)校不同的組織群體中,充分發(fā)揮整個領(lǐng)導(dǎo)層以及與學(xué)校利益密切相關(guān)者的聰明才智,重視正式組織與非正式組織的共同作用,協(xié)調(diào)組織中正式領(lǐng)導(dǎo)者和非正式領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系,發(fā)揮民主參與的智慧與力量,共同實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
第三,校長要能充分發(fā)掘?qū)W校變革的組織優(yōu)勢。清楚學(xué)校在教學(xué)與管理中的優(yōu)勢與劣勢,不斷發(fā)掘優(yōu)勢,積極彌補劣勢,是一名校長進行學(xué)校變革的前提。具有變革領(lǐng)導(dǎo)力的校長,需要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,明確辦學(xué)目標(biāo)定位,統(tǒng)籌戰(zhàn)略舉措,優(yōu)化資源配置,通過整合多方力量,建立多元化的合作伙伴關(guān)系,保證學(xué)校組織機構(gòu)的高效運轉(zhuǎn),實現(xiàn)組織效能的最大化。
第四,校長要能扎實探索富有特色的變革之路。校長需要具有戰(zhàn)略性眼光,擅于把握全局。在遵循既定規(guī)則的前提下,校長要結(jié)合學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)實際,充分考慮學(xué)校發(fā)展的個性化、差異化、多樣化和特色化,構(gòu)建學(xué)校獨特的辦學(xué)理念,摸索出學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律,逐步形成特色鮮明的辦學(xué)理念和辦學(xué)方式,在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)和推動教育變革。