高中生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)動(dòng)機(jī)與引導(dǎo)策略

張春雨

隨著網(wǎng)絡(luò)通信和智能手機(jī)的迅速發(fā)展普及，微博、微信、抖音、百度官方貼吧等新興社交媒體的興盛，人們也逐漸進(jìn)入自媒體時(shí)代。在此背景下，高中生作為網(wǎng)絡(luò)使用的一大群體，且心智還未完全成熟，價(jià)值觀尚處于形成階段，不能理性、客觀地看待問題，容易出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中非理性表達(dá)自己意見或者建議的情況，比如謾罵、詆毀或者攻擊他人等惡性行為。所以，對高中生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的動(dòng)機(jī)和引導(dǎo)高中生網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)策略的思考就顯得尤為重要。

一、高中生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)動(dòng)機(jī)

1.盲目從眾

我們可以了解一下諾爾紐曼的“沉默的螺旋”理論：人們在表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的時(shí)候，如果看到自己贊同的觀點(diǎn)受到廣泛歡迎，就會積極參與當(dāng)中，這類觀點(diǎn)就會越發(fā)大膽地發(fā)表和擴(kuò)散;而發(fā)覺某一觀點(diǎn)無人或者很少有人支持和理會時(shí)，即使自己同意它，也會保持沉默，如此循環(huán)往復(fù)，便形成一方的聲音越來越強(qiáng)大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程。從本質(zhì)上來說是個(gè)體懼怕被群體孤立而選擇了沉默。根據(jù)“沉默的螺旋”的理論內(nèi)容，可以得出許多高中生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表的言論并不一定是自己的真實(shí)想法，有可能是迫于大多數(shù)人的意見而選擇從眾。其目的是為了能夠更好的融入群體，避免與群體意見發(fā)生分歧并在與他人的交往中滿足個(gè)人的心理安全需求。正因?yàn)槊つ繌谋姷拇嬖?，在網(wǎng)絡(luò)中，部分高中生有時(shí)可能會在對事實(shí)真相不了解的情況下受群體意見的影響，不加分析就輕易對事情做出判斷并隨意發(fā)表言論，這樣的行為會給他人及相關(guān)事件本身造成極為嚴(yán)重的后果。

2.求異心理

在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論時(shí)，部分高中生是存在盲目從眾的心理，會選擇與群體保持意見一致，避免使自己脫離群體;而有一部分高中生會存在求異心理，相比較與別人保持一致，他們則更向往追求與眾不同、標(biāo)新立異。人們發(fā)現(xiàn)在新聞傳播過程中反常事物的新聞、具有超常性的事物以及與公眾所熟悉的事物存在差異或者相反的新聞都更容易引發(fā)受眾的好奇和關(guān)注。因此在參與網(wǎng)絡(luò)輿論、發(fā)表意見時(shí)，有的高中生一味地想要吸引別人的關(guān)注，滿足自己的虛榮心而特意與別人唱反調(diào)，發(fā)表和散播一些不負(fù)責(zé)任、未經(jīng)論證的言論，扭曲事實(shí)真相，編造一些新聞事件，甚至做出一些違反法律法規(guī)的行為。

3.情感宣泄

進(jìn)入高中，面臨高考，高中生的學(xué)業(yè)壓力比較大。當(dāng)代高中生除了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也越來越傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來宣泄自己的情緒。高中生在通過網(wǎng)絡(luò)宣泄情緒的同時(shí)可能會實(shí)施非理性的極端言論和行為。這是由于網(wǎng)絡(luò)具有匿名性的特征，人們憑借一個(gè)代號就可以將自己藏匿在網(wǎng)絡(luò)的另一端，可以在一種相對安全和輕松的狀態(tài)下傾訴自己的想法、發(fā)表自己的見解、宣泄自己的情緒，無須顧忌自身言論可能會造成的后果，對于他們來說，這種匿名狀態(tài)使他們更加舒適和肆無忌憚，不用在意老師，家長及同學(xué)們對自己的評價(jià)，現(xiàn)實(shí)中的自我也不會受到任何影響。正是這種虛擬的、匿名的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高中生非理性的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)提供了滋生的溫床。過度、不理智的情感宣泄也是高中生非理性表達(dá)行為的一個(gè)心理因素。

二、引導(dǎo)高中生網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)策略

1.以思想政治課為平臺，塑造正確價(jià)值觀

思想政治課對于高中生價(jià)值觀的塑造發(fā)揮著重要作用，高中生非理性的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)就是高中生價(jià)值觀尚未完全形成的結(jié)果，因此，以思想政治課為平臺幫助高中生塑造正確的價(jià)值觀就顯得尤為重要?？梢試L試教授有關(guān)如何正確認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及如何科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。同時(shí)，還可以就國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，組織學(xué)生從多角度展開分析和討論，引導(dǎo)高中生在網(wǎng)絡(luò)上合理使用表達(dá)權(quán)，促進(jìn)高中生的網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)。

2.凈化高中生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)環(huán)境，正確引導(dǎo)輿論

首先，網(wǎng)絡(luò)媒體要努力提升信息服務(wù)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)媒體要對網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)格把關(guān)，確保網(wǎng)絡(luò)新聞的真實(shí)性和可信度;新聞報(bào)道的內(nèi)容要保持真實(shí)、客觀，使高中生了解到更多可靠信息，滿足高中生探求事件真相的心理需要，進(jìn)一步消解有的高中生因不了解事情真相而被誤導(dǎo)，從而實(shí)施的一些偏激、情緒化、非理性行為。

其次，媒體要提高職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化行業(yè)自律意識。網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)在運(yùn)營過程中既要堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向和鮮明的政治立場，又要積極參與市場競爭來獲取利潤，滿足組織的生存和發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該加強(qiáng)自律意識，堅(jiān)守自己的道德底線，既要不斷向高中生網(wǎng)民及其他群體網(wǎng)民傳播主流思想輿論，又要肩負(fù)起引導(dǎo)社會輿論積極健康發(fā)展的社會責(zé)任。

3.培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)，引導(dǎo)高中生理性用網(wǎng)

首先，培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)，要提高他們的信息判斷能力，學(xué)會分析與鑒別網(wǎng)絡(luò)信息。高中生雖然在信息獲取、掌握方面具有優(yōu)勢，但由于受認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)等自身因素影響，他們的信息篩選、鑒別和判斷能力還較為薄弱，在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)會感到手足無措，容易被迷惑和誤導(dǎo)，使高中生的情緒更容易沖動(dòng)、行事更盲目，致使網(wǎng)絡(luò)非理性言論和行為發(fā)生。

其次，培養(yǎng)高中生理性用網(wǎng)觀念，使他們學(xué)會理性用網(wǎng)。通過創(chuàng)新思想政治教育、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)法制道德教育，發(fā)揮主流媒體的輿論引導(dǎo)作用，改變高中生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，理解網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實(shí)空間的延伸，網(wǎng)絡(luò)行為也受到法律道德的約束，而維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)治理優(yōu)化是高中生義不容辭的義務(wù)。

4.堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合

內(nèi)因是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，上面采取的各種措施最終都需通過高中生的具體行動(dòng)來落實(shí)和體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬化、匿名性的特點(diǎn)，使人們參與網(wǎng)絡(luò)時(shí)更加自由和開放，也更需要高中生注意自我修養(yǎng)，加強(qiáng)道德自律，明確自身權(quán)利與義務(wù)，文明理性的使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)表負(fù)責(zé)的言論。但人并不是完全理性的，也不能時(shí)刻保持理性，因此還需要他人的監(jiān)督和約束，做到自律和他律的結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)。