張趁新

河南豫劇是華夏兒女最值得傳承學(xué)習(xí)的重要戲曲之一，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)豫劇的興趣，讓這一瑰寶獲得更多孩子的認(rèn)同，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并傳承這一博大精深的民族藝術(shù)呢？我們每一位家長(zhǎng)和河南的音樂(lè)教育工作者都要齊抓共管，形成合力，為振興我國(guó)的豫劇事業(yè)，傳承我們優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)而做出自己的一份貢獻(xiàn)。

豫劇 學(xué)習(xí) 傳承

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0004-01

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了戲劇進(jìn)課堂，說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)十分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，而河南豫劇作為我國(guó)著名戲曲劇種之一，更是深受廣大河南人的喜聞樂(lè)吟，豫劇曲調(diào)流暢，節(jié)奏鮮明，噴字清晰，唱腔流暢，文場(chǎng)舒暢，武場(chǎng)勁爆，如此美妙的民族文化藝術(shù)應(yīng)該傳承下去，應(yīng)該讓我們的后代通過(guò)表演、參與活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，為他們提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為我國(guó)的豫劇事業(yè)培養(yǎng)后備軍，這是值得我們研究和思索的課題。

弘揚(yáng)民族豫劇文化，學(xué)校是陣地，振興豫劇務(wù)必從娃娃抓起，那么如何把豫劇引進(jìn)課堂，在小學(xué)開(kāi)展和推廣豫劇藝術(shù)，讓孩子們喜歡豫劇，使這一博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去呢？我是一名音樂(lè)教研員，在豫劇進(jìn)課堂的課題中采用的策略是家校共育成合力，傳承河南豫劇。首先提高教師思想的重視程度，其次是聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，齊抓共管，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，探索教學(xué)方法，三是擴(kuò)大資源，讓?xiě)蚯綍r(shí)空。

1.加強(qiáng)思想傳承，多次開(kāi)講座，講政策，提高教師對(duì)豫劇進(jìn)課堂的思想重視程度

數(shù)百年來(lái)，豫劇音樂(lè)在中原文化的哺育下，經(jīng)歷幾代藝人長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)造和積淀，形成了它特色鮮明的板式結(jié)構(gòu)規(guī)范，造就了自己成熟而完整的聲腔，也確立了它高亢豪放，優(yōu)美抒情，流暢活潑，通俗純樸的藝術(shù)風(fēng)格。豫劇音樂(lè)反映了中原人民的審美情趣和性格特征，充溢著中原黃土地特有的泥土芳香，它是中原人民用智慧和心血澆灌培育的戲曲藝術(shù)之花，是中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中璀璨的藝術(shù)明珠，是中國(guó)的國(guó)粹，是民族文化的瑰寶。如果優(yōu)秀的文化被遺忘都不能傳承下去，這是一個(gè)中國(guó)人的悲哀，也是中國(guó)文化的悲哀。然而，面臨當(dāng)今大文化背景的沖擊，豫劇藝術(shù)漸漸的被人民遺忘，人民對(duì)她炙熱的追求熱情轉(zhuǎn)向了流行音樂(lè)、西洋音樂(lè)，不僅僅是豫劇被人民慢慢的遺忘，其它優(yōu)秀的地方劇種也在慢慢的淡出了人民的生活視線。為了不讓這不可復(fù)制的傳統(tǒng)精神文化消失，我聯(lián)系豫劇愛(ài)好者四處呼吁，辦講座做課題，講豫劇進(jìn)入小學(xué)課堂的對(duì)策和美好希望，舉辦師生共唱，親子共唱，生生學(xué)唱，營(yíng)造學(xué)習(xí)河南豫劇的良好氛圍，引領(lǐng)著教師們弘揚(yáng)傳統(tǒng)豫劇文化。所以，一定要讓孩子喜歡豫劇，讓教師樂(lè)意弘揚(yáng)豫劇，讓家長(zhǎng)積極配合表演豫劇，才能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)豫劇文化傳承下來(lái)，這也是我們每一位河南人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

2.引進(jìn)資源，形成合力，引領(lǐng)具體的教學(xué)方法

在傳承弘揚(yáng)河南豫劇的過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)是一個(gè)不可忽視的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們之中不乏有優(yōu)秀的豫劇演員及豫劇愛(ài)好者，他們有滿腔的熱忱，強(qiáng)大的愛(ài)心，專(zhuān)業(yè)的表演技巧和經(jīng)驗(yàn)。在引領(lǐng)豫劇表演的具體教學(xué)方法上，我建議教師聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，齊抓共管，利用學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同探索教學(xué)方法，定向引導(dǎo)，互動(dòng)交流，提升效果。

在調(diào)研中我們了解到，學(xué)生們對(duì)豫劇中快節(jié)奏的場(chǎng)面及鮮明的臉譜還是很感興趣的，于是我們和家長(zhǎng)商討教學(xué)方案，在豫劇音樂(lè)導(dǎo)入上是“投其所好”，不用過(guò)多語(yǔ)言，穿上一件印有豫劇劇譜的衣服進(jìn)入課堂，一下子就讓學(xué)生把注意力集中起來(lái)；在講述“唱、念、做、打”的“打”時(shí)，精心挑選了《白蛇傳》的武打場(chǎng)面，讓學(xué)生從“動(dòng)眼、動(dòng)耳”到“動(dòng)口、動(dòng)手”，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，避免了枯燥乏味，使學(xué)生身臨其境。記得2016年六一排練活動(dòng)，唱—唱豫劇《劉大哥講話理太偏》，為了收到更好的效果，學(xué)生家長(zhǎng)示范正宗的戲劇表演性動(dòng)作及唱腔，學(xué)生唱的有板有眼，韻味十足，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，加上改編的現(xiàn)代臺(tái)詞，簡(jiǎn)單易學(xué)的現(xiàn)代動(dòng)作，再加上豫劇中常見(jiàn)的走臺(tái)步，學(xué)生在鑼鼓聲的伴奏下，個(gè)個(gè)躍躍欲試，興致都非常高，收到的效果非常好。，

3.擴(kuò)大資源，讓?xiě)蚯綍r(shí)空

在豫劇教學(xué)中，我們和有豫劇愛(ài)好者的學(xué)生家長(zhǎng)共同謀劃，要充分利用一切可學(xué)習(xí)資源，提供廣闊的學(xué)習(xí)途徑，讓豫劇教學(xué)超越時(shí)空。如：舉辦豫劇名段學(xué)唱；豫劇特長(zhǎng)生“專(zhuān)場(chǎng)”演出；觀看著名的豫劇影片；談自己對(duì)豫劇藝術(shù)的感受；在“走進(jìn)梨園”的專(zhuān)題教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)豫劇有更深刻的了解，組織一系列專(zhuān)題活動(dòng)：豫劇常識(shí)音樂(lè)板報(bào)賽；邀請(qǐng)專(zhuān)家、老豫劇演員或文化館老師講座；留意電視里播出的一些好節(jié)目（如豫劇戲曲名家訪談、精彩唱段、戲曲“過(guò)把癮”），以及豫劇戲曲常識(shí)搶答等，增加學(xué)生的知識(shí)面，利用可利用的一切資源來(lái)進(jìn)行弘揚(yáng)河南豫劇。

任何藝術(shù)，如果不能根植在廣大青少年中間，那就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。經(jīng)過(guò)一系列教學(xué)方法的引領(lǐng)，我們這里的家校已經(jīng)形成了合力，為一批有豫劇表演天賦的孩子提供了一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了豫劇，為我國(guó)的豫劇事業(yè)培養(yǎng)后備力量，為振興傳承我國(guó)的豫劇事業(yè)做出了自己的一份貢獻(xiàn)。