張平

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是法治社會(huì)，法制教育在今天的中國(guó)已深入人心。在初中語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透法制教育，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成知法懂法的習(xí)慣，使他們形成法制意識(shí)，從而為其將來(lái)出身社會(huì)能夠依法辦事奠定基礎(chǔ)。我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教材法治因素，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和德育滲透，是我們教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；法制教育；滲透研究

習(xí)近平總書記在全黨開(kāi)展法規(guī)制度宣傳教育會(huì)上從全面推進(jìn)依法治國(guó)的高度，強(qiáng)調(diào)要深入開(kāi)展法制宣傳教育工作，在全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳播法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，在全社會(huì)形成法律至上，守法光榮的好氛圍。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)文本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透，是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？

一、挖掘課文法治因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透

初中語(yǔ)文教材中，具有法治因素的課文是很多的。比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》魯提轄就有故意殺人行為；《背影》“父親穿過(guò)鐵道”，就有違犯“道路交通法規(guī)”的問(wèn)題；《斑羚飛渡》一文，捕殺斑羚的狩獵活動(dòng)是一種違法行為；再比如，《威尼斯商人》中的“法庭審判”，就閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝；我們教師要善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，也能有助學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，盡快地增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我們教師要深入挖掘課文法治因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

二、使用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透

在語(yǔ)文學(xué)學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)，可以利用多媒體集聲像動(dòng)漫于一體的特點(diǎn)，讓學(xué)生多種感官都受到刺激，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效滲透。例如，在教學(xué)《老王》一文時(shí)，我用多媒體推出自制的課件鏡頭，并配以畫外音：老王，一個(gè)始終對(duì)人充滿了善意的老人，在饑寒交迫、無(wú)依無(wú)靠中凄苦地死去了。他死之前還不忘感恩，用大雞蛋和香油來(lái)回報(bào)楊絳一家。是個(gè)人的不幸和社會(huì)的冷漠讓他離開(kāi)這個(gè)世界。那么，如果他生活在今天這個(gè)和諧的社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？然后讓學(xué)生分組討論：如果老王生活在今天，我們?cè)鯓訋椭?？學(xué)生討論之后，我做點(diǎn)評(píng)。在我們今天，還是會(huì)看到一些失業(yè)人員、孤寡老人像“老王”一樣，不能和其他的人一樣過(guò)著幸福生活。剛才同學(xué)們也替他們想了許多辦法，但這些辦法也只是少數(shù)有同情心的人去幫助個(gè)別需要幫助的人。其實(shí)，我們國(guó)家，對(duì)這樣的弱勢(shì)群體有專門的法律規(guī)定來(lái)保護(hù)他們，保證他們享有基本的生活保障……。然后，我再次借助多媒體幻燈片播放《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》第二十條、第二十三條、第二十五條、第二十六條、第三十三條；《城市居民最低生活保障條例》第二條、第八條；《失業(yè)保障條例》第十九條。最后明確：假如“老王”生活在我們中間，法律會(huì)保護(hù)他，社會(huì)會(huì)幫助他，廣大民眾會(huì)關(guān)心他，他的悲劇一定不會(huì)重演。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)潛移默化地受到了法制教育。

三、組織編演課本劇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

在有故事情節(jié)的課文的教學(xué)中，我有時(shí)也組織學(xué)生編演課本劇，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能讓學(xué)生輕松地獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)《傷仲永》這課時(shí)，我組織學(xué)生編寫演出課本劇《仲永狀告父親》，學(xué)生分別扮演仲永、仲永父親、法官，模擬法庭的審問(wèn)，結(jié)合今天的法制教學(xué)，他父親違反《義務(wù)教育法》不讓他學(xué)習(xí)帶來(lái)的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生明白他的父親違背了《中華人民共和國(guó)九年制義務(wù)教育法》，這樣學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還懂得了一些法律。又如，在學(xué)完《包拯》之后，我讓學(xué)生收集一些包拯辦案的相關(guān)內(nèi)容，在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。在編演課本劇時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，還提高了學(xué)生法治意識(shí)。

四、組織語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

作為學(xué)校，班級(jí)里也會(huì)舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。例如在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，我組織學(xué)生召開(kāi)辯論會(huì)“誰(shuí)動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國(guó)的“阜陽(yáng)假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學(xué)生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實(shí)踐課……這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語(yǔ)文的世界里酣暢淋漓的遨游。教學(xué)《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”；在教學(xué)《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對(duì)待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”；教學(xué)胡適先生的《我的母親》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“‘我’的母親被五叔惡語(yǔ)中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問(wèn)的方式來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。在如今的法制社會(huì)，你能為她指出解決問(wèn)題的法律途徑嗎？再如，組織“青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來(lái)回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。還可以開(kāi)展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說(shuō)話”，“錢是不是萬(wàn)能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”……總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)的各種活動(dòng)中進(jìn)行法制教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的最佳途徑。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)積極深入挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、懂法、守法、用法，用法律武器來(lái)保護(hù)自己的人身權(quán)利，教育學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，將來(lái)成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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