鄉(xiāng)村兒童閱讀資助項目：幫助鄉(xiāng)村兒童成為終身閱讀者

王欣婷

從2013年起，愛閱基金會的公益項目主要是捐贈優(yōu)質(zhì)書籍至鄉(xiāng)村小學圖書館。截至2015年，基金會已在全國范圍內(nèi)累計捐贈300余所愛閱鄉(xiāng)村小學圖書館，將80余萬冊精心挑選的優(yōu)質(zhì)童書及教師用書送到鄉(xiāng)村小學。近年來，基金會通過教師培訓和項目回訪，陪伴鄉(xiāng)村學校從“學校里的圖書館”過渡到“圖書館里的學?！保惆猷l(xiāng)村老師成為鄉(xiāng)村兒童閱讀的領讀者。

自2015年，愛閱公益基金會的鄉(xiāng)村兒童閱讀資助項目通過資助其他公益組織改善鄉(xiāng)村和流動兒童的閱讀環(huán)境。一個閱讀生態(tài)的構建，一個行業(yè)的發(fā)展僅靠幾家大機構是遠遠不夠的，我們希望通過資助的方式，能夠促使更多機構的發(fā)展，并讓更多的兒童受益?；谶@些原因，基金會將原有的運作型“愛閱鄉(xiāng)村小學圖書館”項目轉變?yōu)橘Y助型“鄉(xiāng)村兒童閱讀資助”項目。

書、人和時間

在對閱讀項目的資助上，愛閱公益基金會從幾個方面考慮。我們認為閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，需要從多個維度的引導，不僅僅是捐建圖書館就足夠了。首先，孩子需要閱讀高質(zhì)量的、適合自己閱讀的書。孩子們需要高質(zhì)量書籍的滋養(yǎng)。其次，年齡較小的孩子的閱讀需要成人有效的引導和陪伴。老師、家長以及閱讀推廣人對兒童閱讀行為習慣的培養(yǎng)和對書本內(nèi)容理解的引導是極其重要的。最后，所有閱讀活動的核心目的，都是培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力和興趣。就像愛閱公益的使命所說的，能夠成為終身閱讀者。所以，我們也會關注項目是否考慮到了孩子固定的獨立和自由閱讀的時間。基于以上考慮，愛閱在對外公布的資助要求里，會包括“有完整的、全面的服務模式，項目的設計里包括或考慮到高質(zhì)量的書籍、人的引導和培養(yǎng)、閱讀時間的保證等”這樣的內(nèi)容。

除了對閱讀理念和引導方式的關注，我們也十分注重項目的可持續(xù)性和區(qū)域化影響力。在項目周期結束后，孩子們是否能持續(xù)享受良好的閱讀環(huán)境？項目周期內(nèi)做出的投入和工作，是否能夠變成學校和地區(qū)長期的常態(tài)化日常工作？我們不希望捐給學校和社區(qū)的書最終淪為擺設，不希望書籍丟失和破損后無人補充，我們希望資助機構能夠為服務區(qū)域的閱讀土壤帶來根本性的改變。目前愛閱公益資助相對成熟，已經(jīng)形成行業(yè)可學習和可借鑒經(jīng)驗的項目。未來，我們希望能夠?qū)⑦@些好的方法和方式推廣給更多的機構，特別是那些在偏遠地區(qū)的，資源和資訊相對欠缺的機構，進一步推動兒童閱讀在全國的發(fā)展。

把錢花在那些別人不愿意投入的地方

愛閱公益基金會在2018年資助了乾縣閱讀項目，這個項目所屬機構為靈山慈善基金會圖書館計劃基金。在我們資助之前，靈山圖書館計劃基金已經(jīng)為2000多所學校捐贈了170多萬冊的童書。它們的捐贈方基本都來自于企業(yè)，每年捐贈上百個圖書館，支出金額很大。在已經(jīng)有很多大企業(yè)支持的情況下，去年靈山圖書館計劃基金向愛閱公益基金會申請了資助，這也是他們第一次向基金會申請資金。

他們?yōu)槭裁磿@么做？愛閱資助的項目跟企業(yè)的支持有什么不同？回答這兩個問題，便能很好地了解基金會的資金在公益行業(yè)的重要性和定位。愛閱資助的乾縣閱讀項目是一個關注教師能力提升的閱讀項目，與僅追求捐書的數(shù)量不同的是，項目目標包括“為10所項目校開展每月一次的網(wǎng)絡培訓教研，繼續(xù)通過微信群及QQ群平臺為教師進行日常解疑答惑，實行對教師的日常陪伴”等。這個項目除了為學校配書，也關注對人的培養(yǎng)。而只有有閱讀協(xié)作能力的成人，才能更好地引導兒童閱讀。

雖然我們理解人的培養(yǎng)的重要性，但是很多企業(yè)捐贈需要考慮數(shù)字化的呈現(xiàn)和立竿見影的效果，這些訴求也就意味著他們很難去資助一個需要時間才能生根發(fā)芽的閱讀服務類的項目。這也是為什么，雖然與很多大企業(yè)有良好的合作，基金會的支持對圖書館計劃來說也很重要。對于基金會來說，正是這些其他資金不愿投入但又極其重要的地方，是需要我們支持的。

區(qū)域化影響的力量

區(qū)域化的影響力是另一個愛閱關注的方向。在愛閱資助的機構中，六和公益、心教育和擔當者行動的醴陵項目等都對整個區(qū)域的閱讀生態(tài)和土壤產(chǎn)生了積極的影響。

六和公益的工作方式為通過建立班級圖書角的方式進入學校，用3—5年的時間幫助學校改善校園的閱讀環(huán)境，提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)種子老師，開展閱讀教學。六和公益非常注重老師能力的成長，每年投入大量的經(jīng)費和精力用于教師外出走訪。六和公益的區(qū)域化影響是指以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位全面覆蓋轄區(qū)內(nèi)的所有小學，然后每年增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)量，最終占到全縣70%。

愛閱資助的心教育在湖北黃岡武穴市的智慧之舟項目也同樣以區(qū)域影響為目標。武穴市有公辦幼兒園142所，大部分地處偏僻，當?shù)卦O施條件有限。項目計劃3年內(nèi)在武穴全市轄內(nèi)的鄉(xiāng)村幼兒園中，改善幼兒園日常教學，這包括在日常教學安排上引導幼兒對書本的興趣，提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源等。同時，項目在當?shù)亟⒖沙掷m(xù)的本地師資力量，建立師資培訓機制，使3年項目期后仍能為當?shù)赜變簣@和新進幼師開展培訓服務。在項目的第三年，計劃目標能在全市范圍內(nèi)推廣項目經(jīng)驗，使全市超過2/3的幼兒園能達成改善幼兒園閱讀教學這一長期目標。

本地人做本地事

用本地人的力量去推動本地的發(fā)展是最理想的方式，特別是在縣城各方面人才都很缺乏的情況下，好的本地伙伴就顯得更為珍貴了。

擔當者行動的湖南醴陵項目發(fā)展得非常好，從教育局到學校老師都全力推廣閱讀，學校里形成了很好的閱讀氛圍，老師的學習積極性也很高。醴陵項目的發(fā)展和擔當者在醴陵的核心志愿者李云希老師有很大的關系，他不僅自己有專業(yè)能力，還能發(fā)動當?shù)卮罅康闹驹刚呒尤搿Ｋ麕е驹刚呓?jīng)常入校走訪，為學校的閱讀提供了許多寶貴的建議，也為學校帶來了很多外部支持。

珠海市協(xié)作者社會工作教育推廣中心是愛閱資助的另一個項目，它扎根于珠海斗門區(qū)新青工業(yè)區(qū)開展社會工作服務。20世紀90年代中期，如同大多數(shù)工業(yè)區(qū)一樣，新青工業(yè)區(qū)在城市邊緣的農(nóng)村開始建設。該工業(yè)區(qū)管委會網(wǎng)站顯示有近10萬工人，70%以上是流動人口。目前珠海協(xié)作者社會工作教育推廣中心在新青工業(yè)區(qū)已有4個活動點，它們以童緣圖書館為中心，同時支持了3個流動兒童社區(qū)自助圖書館。經(jīng)過負責人劉常鑫多年的深耕，現(xiàn)在新青工業(yè)區(qū)已經(jīng)有一批每周開展故事會的故事媽媽。

愛閱公益基金會希望與有共同理想的伙伴攜手前行，讓更多鄉(xiāng)村和流動兒童有高質(zhì)量的閱讀陪伴。

作者系深圳市愛閱公益基金會資助項目主管