周莉　向敏

[摘? 要：人類最本能、有效的學(xué)習(xí)方法就是模仿。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要想將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識運(yùn)用好，最直接有效的辦法就是大量的臨摹借鑒別人的優(yōu)秀作品，通過臨摹借鑒別人的“靈感”，逐步提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。當(dāng)臨摹借鑒到一定階段，掌握了一定的設(shè)計(jì)方法和技巧，就有可能形成自己的原創(chuàng)作品。

關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)方法;臨摹借鑒;積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)]

《電腦美術(shù)》課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)一門專業(yè)操作性很強(qiáng)的課程，以前授課主要是從軟件功能出發(fā)，講解工具、菜單以及面板的使用方法，這樣下來學(xué)生即使學(xué)會(huì)了軟件的基本操作，甚至有的同學(xué)軟件操作得還非常熟練，可進(jìn)入后續(xù)《包裝設(shè)計(jì)》《平面廣告設(shè)計(jì)》《戶外廣告》等課程后，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，與所學(xué)的其他專業(yè)課程也無法銜接。因此，為了避免學(xué)生只會(huì)軟件操作而不會(huì)應(yīng)用，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和拓展能力，縮短與職業(yè)崗位的距離，在《電腦美術(shù)》課程后期，將實(shí)際廣告設(shè)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)結(jié)合教材以及教學(xué)進(jìn)度融入課堂實(shí)訓(xùn)，一來是對前期所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的銜接，二來也是對后續(xù)專業(yè)課程的鋪墊。

但在實(shí)施過程中，又遇到了一些問題。比如在《電腦美術(shù)》課程中，學(xué)完段落文本的基本操作后，教材會(huì)有一個(gè)宣傳單設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生照著教材上的操作步驟完成的效果非常好，可為了對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，當(dāng)我選擇同類型的實(shí)操項(xiàng)目，要求學(xué)生為某幼兒園設(shè)計(jì)一塊展板時(shí)，其實(shí)只是變換了一下版面尺寸而已，很多學(xué)生脫離了操作步驟的指導(dǎo)就不知所從，覺得作業(yè)難度太大，不會(huì)做了。對于這種實(shí)操，學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和思路可以理解，我建議學(xué)生們在百度搜索一下類似的幼兒園展板作品，建議他們臨摹借鑒別人的設(shè)計(jì)，可很多學(xué)生卻羞于臨摹借鑒，認(rèn)為那是抄襲，是件很丟人的事，總想著要原創(chuàng)，好像只有原創(chuàng)才能體現(xiàn)自己的才華和水平，其實(shí)這是一種誤解。要知道人類最本能、有效的學(xué)習(xí)方法就是模仿。我們練字時(shí)，不是也提倡臨摹嗎？臨摹字帖是練字最有效的途徑。而大家在完成教材實(shí)例時(shí)，不也是臨摹嗎？按照書上的步驟，一步步的輸入數(shù)值，不需要思考任何問題，只跟著別人的步驟執(zhí)行，就可以達(dá)到最終的效果?？墒蔷退隳惆褧蠈?shí)例臨摹得再好，你也僅僅只會(huì)書上的那幾個(gè)案例，到了實(shí)際工作中又怎么辦？哪有那么多的步驟，讓你依葫蘆畫瓢呢？所以，我們不光要會(huì)臨摹，還要會(huì)借鑒。對于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及設(shè)計(jì)軟件的操作方法后，就已經(jīng)具備了會(huì)做、能做的水平?？梢朐O(shè)計(jì)出好的作品就應(yīng)該將前面所學(xué)的素描、色彩、字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程與設(shè)計(jì)軟件結(jié)合在一起，才能完成一件作品的設(shè)計(jì)，而要想將這些知識運(yùn)用好最直接有效的辦法就是大量的臨摹借鑒別人的優(yōu)秀作品，當(dāng)臨摹借鑒到一定階段，掌握了一定的設(shè)計(jì)方法和技巧，就有可能形成自己的原創(chuàng)作品。

其實(shí)我們所看到的很多設(shè)計(jì)作品，甚至一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，也都是臨摹借鑒而來的。臨摹借鑒不同于抄襲，如果把別人的設(shè)計(jì)作品直接拿來就用，連版式、色彩以及主要設(shè)計(jì)元素都不做改動(dòng)，與原圖放在一起時(shí)，幾乎就是同一個(gè)作品，那就是抄襲。而臨摹借鑒的卻是別人的“靈感”?；氐街拔覀冎v到的為某幼兒園設(shè)計(jì)展板，那么在設(shè)計(jì)之前，可以先搜集很多類似的作品，通過比較進(jìn)行歸類整理，提高審美能力，篩選出優(yōu)秀的作品，并對這些優(yōu)秀作品進(jìn)行分析、思考和總結(jié)。分析一下這些作品哪里做得好？為什么好？或者有哪些不足？應(yīng)該如何解決？總結(jié)別人的圖案選擇、構(gòu)圖技巧、色彩搭配、字體設(shè)置、表現(xiàn)技法等。從別人的設(shè)計(jì)作品中提取精華，再結(jié)合自己要做的項(xiàng)目，融合進(jìn)去，這樣最終出來的作品，就會(huì)有自己的思想和靈魂，就能形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品，自然也就不會(huì)和原作品有較明顯的相似之處，在這種互相學(xué)習(xí)借鑒的氛圍下，積累的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越多，設(shè)計(jì)水平也就會(huì)逐漸提高。

另外，我建議同學(xué)們不要在課堂上，等老師布置任務(wù)后再來搜集資料。課余時(shí)也要養(yǎng)成收集作品的好習(xí)慣，生活中只要是覺得好的，有可取之處的，即使是一張電影海報(bào)、一個(gè)零食包裝盒（袋）、一份宣傳單、一本畫冊……都要想辦法收集起來，并對于自己收集的作品多問問為什么？為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)的意義是什么？這樣設(shè)計(jì)有什么好處和不足……經(jīng)常這樣分析、思考和總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計(jì)規(guī)律或法則，再引用到自己的作品中，慢慢消化吸收，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

知識需要積累，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)也需要積累，對于在校的學(xué)生來說，實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不是很多，要想學(xué)好專業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，最快捷有效的方法其實(shí)就是臨摹借鑒。臨摹不同設(shè)計(jì)類型、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的作品，借鑒不同設(shè)計(jì)師的思路和靈感，最終這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富。