蔡雅涼

摘 要：在新的時代，生物技術(shù)越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，生物技術(shù)越來越受到國家的重視。學(xué)校作為為社會培養(yǎng)人才的場所，加強學(xué)生在生物學(xué)科上的創(chuàng)新意識，無論對社會還是對學(xué)生個人來說都十分重要。生物作為一門集理論性與實踐性于一身的學(xué)科，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。本文通過研究高中生物教學(xué)過程中的方式方法，找出其中的不足，并提出應(yīng)有的策略。

關(guān)鍵詞：高中生物;創(chuàng)新思維

隨著我國進入到新時代，人才越來越被這個時代所需要，尤其是創(chuàng)新性人才。國家在人才培養(yǎng)上也是下發(fā)了各種優(yōu)惠的政策，鼓勵學(xué)校大力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，促進國家的創(chuàng)新與發(fā)展。

在新時代，生物技術(shù)扮演著重要的角色，對國家未來的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展好生物技術(shù)，一個國家才能更好地屹立在世界民族之林。高中最為培養(yǎng)人才的場所，需要在人才培養(yǎng)上承擔(dān)更重要的責(zé)任。

一、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的必要性

1.創(chuàng)新是提升國家實力的需要

我國經(jīng)濟正在快速而又穩(wěn)定地發(fā)展，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對于我國的未來發(fā)展很重要。創(chuàng)新包括很多領(lǐng)域，有經(jīng)濟領(lǐng)域，政治領(lǐng)域，科技領(lǐng)域等，其中，對于生物領(lǐng)域的創(chuàng)新也十分重要。

高中作為生物學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。在這個時期，教師應(yīng)該加強學(xué)生生物創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在這個時期，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣，這些習(xí)慣是創(chuàng)新思維養(yǎng)成的前提。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使個人發(fā)展的需要

個人的發(fā)展離不開創(chuàng)新，社會在發(fā)展，時代在進步，追求創(chuàng)新永遠是這個時代的趨勢。只有努力培養(yǎng)藏心能力，鍛煉創(chuàng)新思維，才能不被這個時代所淘汰，才能真正推動這個時代向前發(fā)展。

在高中時代也是如此，需要加強自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如在生物的學(xué)習(xí)上，需要在教師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí)生物知識，解決生物難題，培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)新意識。

二、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的問題

1.學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)不夠重視

創(chuàng)新思維對于一個人來說是重要的，具有了創(chuàng)新思維才會有更為廣闊的天空。在高中生物的學(xué)習(xí)上也是如此，需要創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是，在我國的大部分高中，對生物學(xué)習(xí)的重視程度不夠。這不僅體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)上，而且，在學(xué)生身上也可以體現(xiàn)。

學(xué)校和學(xué)生把更多的注意力和精力放在了語數(shù)外的教學(xué)和學(xué)習(xí)上，認為像生物這樣的學(xué)科只需要達到合格的水平即可。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度直接導(dǎo)致我國大部分高中生在生物學(xué)習(xí)上不夠努力，不夠重視，取得的成績也不是很好。

2.對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不切合實際

生物是理論性和實踐性都很強的學(xué)科，在我國，生物教育大部分集中在理論層面上，雖然理論的學(xué)習(xí)十分重要，但是如果忽視了實踐的話，生物的學(xué)習(xí)就不完整，就會成為一條腿粗一條腿細的瘸子。

在我國大部分高中，對生物創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不切合實際，沒有做到實事求是和因材施教，所以，在學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面還存在著很大的不足。

三、高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在生物教學(xué)過程中，教師要努力提升學(xué)生對生物的興趣，使學(xué)生想要學(xué)，會學(xué)，敢接觸較難的問題，敢應(yīng)對一些難關(guān)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自發(fā)形成的，如果學(xué)生對教師的教學(xué)和本學(xué)科存在著恐懼和厭惡的話，那學(xué)生就會選擇逃避對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從多方面重視學(xué)生在情感上的好惡問題，通過綜合的方式方法使學(xué)生愛上這門學(xué)科。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，體會學(xué)生的感受和想法，找出學(xué)生真正愿意接受的教學(xué)理念。

2.實施開放性生物教學(xué)

加強學(xué)生的創(chuàng)新性思維需要使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去，將自己看作是教學(xué)中的一份子，這樣才能使自己積極思考，認真解決實際問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演推動者和組織者的角色，而不是教學(xué)過程中的主人。

實施開放性生物教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點：①知識來源開放。生物學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限在課本，社會生活中的任何問題都應(yīng)該成為該學(xué)科研究的東西。社會上、網(wǎng)絡(luò)上等任何地方都有值得運用生物思維研究的問題;②課堂空間開放。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是學(xué)生坐在教室里聽教師的講課，但是，作為實踐性較強的生物來說，僅僅坐在課堂上進行學(xué)習(xí)還遠遠不夠，需要走出課堂，開辟課外活動場所;③教學(xué)氛圍開放。一個開放的教學(xué)氛圍會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松舒適，學(xué)習(xí)起來更加有效率，也更容易將自己的觀點與其他人分享從而得到進一步的提高與收獲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

發(fā)散性思維又稱放射性思維、輻射性思維，這種思維在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中十分重要，往往是一些好點子迸發(fā)的條件之一。在高中生物教學(xué)過程中，教師要下意識地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

在進行日常生物課程教學(xué)時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性的思維聯(lián)想，比如動物細胞和植物細胞的區(qū)別是什么，為什么動物細胞的細胞壁會消失;這是否是基因在漫長的進化中出現(xiàn)的結(jié)果。以此類推，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性的思維聯(lián)想，為學(xué)生形成創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件

四、結(jié)語

高中是一個學(xué)生重要的時段。對于高中生物來說，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)會對學(xué)生乃至國家的發(fā)展都至關(guān)重要。雖然在這個過程中，我國還存在著一定的不足，但是，通過國家、社會和學(xué)校的不懈努力，高中生物的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)一定會取得相應(yīng)的成績。

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