沈萌
摘 要:在學(xué)習(xí)高中生物的過(guò)程中,只有不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握一些學(xué)習(xí)的技巧,理清知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,從而能夠有效地幫助記憶,將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中去,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名高中二年級(jí)的學(xué)生,我就對(duì)自己對(duì)高中生物知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),在這里分享給大家,希望對(duì)于提高各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)具有一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:高中生物;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);總結(jié)與分享
一、理清知識(shí)脈絡(luò),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的過(guò)程中,要想有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率,就需要對(duì)整個(gè)高中階段的知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行整體的把握,首先就需要對(duì)各個(gè)名詞概念進(jìn)行深入的理解,在對(duì)概念進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)建完善的知識(shí)體系,這樣也能夠幫助自己進(jìn)行記憶,而在這一過(guò)程中就需要對(duì)課本進(jìn)行整體的梳理,對(duì)知識(shí)點(diǎn)從不同的方面進(jìn)行深入的探索。比如在講解“遺傳物質(zhì)”這一部分內(nèi)容時(shí),就需要對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系,將DNA、遺傳物質(zhì)以及遺傳病等等內(nèi)容相聯(lián)系,利用問(wèn)答的形式將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),從而更好的記憶。
二、找到適合自己的記憶方法,提高記憶的效率
要想有效地提高生物學(xué)習(xí)的效率,掌握基礎(chǔ)的生物知識(shí),就需要加強(qiáng)記憶,找到適合自己的記憶方法,雖然生物學(xué)科是屬于理科生所學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科,但是從它的內(nèi)容來(lái)看,大部分知識(shí)需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行背誦和記憶,學(xué)習(xí)方法有一些偏文科,因此就需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)記憶,而生物學(xué)科和其他理科不同的是,并不能夠通過(guò)掌握單一的某個(gè)公式來(lái)解決某一類(lèi)問(wèn)題,需要對(duì)課本上的概念進(jìn)行深入的理解,全方面的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解,例如在學(xué)習(xí)關(guān)于免疫的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以釋放出抗體的細(xì)胞叫做“效應(yīng)B細(xì)胞”,而我們?cè)诖痤}時(shí)就不能夠把它省略為“B細(xì)胞”,從這一點(diǎn)可以看出雖然只是少了兩個(gè)字,但是卻存在著很大的區(qū)別,因此在記憶的過(guò)程中也需要找到適合自己的方法,不能夠單純的死記硬背,這樣反而會(huì)適得其反,不能夠有效的提高學(xué)習(xí)的效果。
三、積累做題的經(jīng)驗(yàn)
1.準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。要想有效地積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),最方便的一個(gè)方法就是把平時(shí)做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行整理,通過(guò)積累習(xí)題,能夠有效地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。因此在平時(shí)我就會(huì)把自己容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方或者在試卷中出錯(cuò)的習(xí)題整理到筆記本上,并且對(duì)于其中反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方用紅筆標(biāo)注出來(lái),提醒自己避免再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。除此之外,我們還可以把平時(shí)做過(guò)的試卷裝訂在一起,對(duì)于其中的錯(cuò)題用醒目的顏色標(biāo)注出來(lái),方便日后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行及時(shí)的翻看,通過(guò)總結(jié)錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)才能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率,避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
2.多做題,常做題。通過(guò)做練習(xí)題能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中存在的問(wèn)題,找到自身存在的不足從來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,從而能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)效果,在做題的過(guò)程中也能夠了解當(dāng)前高考題目的考點(diǎn),特別是當(dāng)前在考試中一些出題的套路和答案都是固定的,因此只要在平時(shí)多做題,掌握出題的規(guī)律和答題的技巧,便能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),比如在解答關(guān)于遺傳學(xué)的計(jì)算問(wèn)題時(shí)就需要了解掌握基本的計(jì)算方法,學(xué)習(xí)總結(jié)其中的規(guī)律,這樣就能夠在考試中取得一個(gè)良好的分?jǐn)?shù)。
3.整理好學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中,我們就需要做好筆記,并且在課后要及時(shí)的對(duì)筆記進(jìn)行整理,對(duì)于其中的重點(diǎn)內(nèi)容要摘抄到筆記本上或者進(jìn)行重點(diǎn)的標(biāo)記,以便我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中更好的查找,例如在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的相關(guān)內(nèi)容時(shí),就需要掌握其中一些細(xì)胞器的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),因此就可以在筆記本上進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注,同時(shí)也可以寫(xiě)一些記憶的技巧,標(biāo)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì),在課堂上也可以和其他的同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到自己存在的問(wèn)題,從而與對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解。
四、將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)散學(xué)習(xí)的思維
在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中,只有將生物知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,才能夠有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率,真正地掌握這些知識(shí),體現(xiàn)生物學(xué)科的價(jià)值,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中就需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)散自己的思維,生物學(xué)科中所蘊(yùn)含的許多知識(shí)和我們的生活以及生產(chǎn)是息息相關(guān)的,例如基因工程在目前的農(nóng)作物生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用,雜交水稻也得到了廣泛的種植,尤其是光合作用在我們的身邊也是隨處可見(jiàn)的,因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以利用好這些身邊的生物現(xiàn)象,將理論和實(shí)踐相結(jié)合,探索在我們的生活中的生物知識(shí),從而能夠獲得直觀的體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶的印象,構(gòu)建完善的知識(shí)體系,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
總結(jié)
在學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科過(guò)程中,我們必須總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)的反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,在做題的過(guò)程中總結(jié)問(wèn)題,在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提高,通過(guò)學(xué)習(xí)反思總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建完善的知識(shí)體系,從而能夠使得我們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,在做試卷的過(guò)程中也能夠更加的高效。
參考文獻(xiàn)
[1]胡靜宜.高中生物解題技巧的總結(jié)與分享[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018.
[2]劉志平.高中生物課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].文存閱刊,2017.