頭頂上的紫禁城

去故宮打卡拍照，去故宮尋找國(guó)寶，去故宮玩游戲……如今故宮已經(jīng)不僅是一個(gè)游客必去的景點(diǎn)，它正在走進(jìn)每個(gè)中國(guó)人的生活，學(xué)習(xí)與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化也已經(jīng)成為教育的重要內(nèi)容，故宮作為中國(guó)傳統(tǒng)文化大課堂，走進(jìn)了孩子們的視野和生活：

“老師，我新買了一本《龍的傳說》，書里說故宮里的龍有九種，每一條龍都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)?！?/p>

“老師，您看，我這個(gè)筆筒是故宮里的格格?！?/p>

“故宮里除了有龍，還有很多動(dòng)物呢！”

……

關(guān)于故宮，似乎每一個(gè)孩子都能說出個(gè)一二三呢！

就在這一天的活動(dòng)區(qū)時(shí)間，大宇小朋友在用超輕黏土認(rèn)真地上捏捏，下捏捏，很快一個(gè)“故宮小獸”的樣子漸漸出現(xiàn)在大家的眼前。

“這是故宮里的小獸，我去故宮的時(shí)候看見它們都是站在房頂上的?！贝笥钚∨笥炎院赖嘏e著自己的作品在給小朋友講解著。而大宇捏制的“獸獸”一出現(xiàn)就立刻吸引了周圍孩子的目光。陶子辰、小葉子等幾個(gè)人立刻加入到制作獸獸的隊(duì)伍中，各種各樣的獸獸形象在幼兒靈巧的手指尖悄然誕生。

一時(shí)間，“小獸獸”成為了班級(jí)美工活動(dòng)區(qū)中的寵兒，有站著的、坐著的、飛著的、在屋檐上的，個(gè)個(gè)萌萌的;長(zhǎng)著鬃毛、背有鎧甲，抬頭昂胸的，霸氣外露的……每一種動(dòng)物都在這里謀得了一席之地。

為了讓這些小獸獸有一個(gè)像故宮房頂一樣的家，孩子們突發(fā)奇想，將它們安置在了美工區(qū)制作好的帽子上。大家用彩紙折出立體的長(zhǎng)條形，粘在帽子邊上，制作出屋檐，再把小獸粘在了上面，一個(gè)個(gè)小獸就這樣站到了帽子上，“哇！頭頂上的故宮！”孩子們圍著這頂奇特的帽子歡呼雀躍，也引發(fā)了又一輪制作帽子的風(fēng)潮：

宮燈、屋宇、美食、獸獸、小格格……孩子們的想法可真是超乎成人的想象，好像故宮里的東西沒有什么不可以被他們搬到頭頂上的，一頂頂帶著濃郁故宮味道的帽子就儼然變成了一座座“頭頂上的紫禁城”。在制作、裝飾這些“頭頂上的紫禁城”的過程中，孩子們感受著雕梁畫棟、堆金彩畫的故宮的美，對(duì)故宮建筑與故宮服飾充滿了好奇，對(duì)故宮的色彩與吉祥寓意有了感知和理解，在探尋故宮秘密的同時(shí)也充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

故宮文化體驗(yàn)游戲，讓孩子們以全新視角認(rèn)識(shí)了故宮，愛上了傳統(tǒng)文化。讓故宮優(yōu)秀文化以更多元、更有趣的面貌走到了孩子中間，豐富了中國(guó)孩子的生命體驗(yàn)。頭頂上的紫禁城為孩子們打開了一扇新的大門，讓他們走進(jìn)紫禁城，走進(jìn)我們的民族文化的世界。

（北京市東城區(qū)崇文第三幼兒園 ? 李 環(huán) ?岳 娜）