班主任應(yīng)注重學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

李方清

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過一個(gè)響亮的口號(hào)“健康的一半是心理健康！”并解釋：健康不僅是一個(gè)人沒有疾病，而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。

近年來高中生出走、自殺等事件屢見曝光，證明了在校學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力，已達(dá)到不平衡甚至不健康狀態(tài)。然而，絕大多數(shù)學(xué)校心理教師匱乏，心理咨詢不能有效開展工作。班主任——作為學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作。

一、班主任進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的重要意義

1、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德至關(guān)重要，心理處于健康狀態(tài)是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ)。高中生正于青春期，是人生道路上最寶貴、最具有向上發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)期。他們具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，愛的需要、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的追求。只有心理健康才能順應(yīng)社會(huì)，接受社會(huì)的各種要求、規(guī)范，形成良好的品德。反之，則會(huì)失去心理抵抗力而形成不良品德。班主任在進(jìn)行道德培養(yǎng)的時(shí)候，只有注重對(duì)學(xué)生不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，使之處于順應(yīng)社會(huì)規(guī)范的正常狀態(tài)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2、能加快建立具有凝聚力的班集體。學(xué)生心理不健康因素主要來自家庭和學(xué)校?！奥犜捊逃薄ⅰ胺?jǐn)?shù)教育”是當(dāng)前中國(guó)家庭教育的主要特點(diǎn)。從學(xué)校方面看，一方面呼喚素質(zhì)教育，另一方面又圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。學(xué)生的能力大都以都以分?jǐn)?shù)量化，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。學(xué)生對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，自信心缺乏，常處于焦慮、抑郁、神經(jīng)質(zhì)及人際關(guān)系淡漠等不良心理狀態(tài)下。在班級(jí)管理中，成功的班主任懂得關(guān)心呵護(hù)自己子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化并積極運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、交際、危機(jī)等方面的指導(dǎo)。這既能彌補(bǔ)家庭教育的不足，又能緩解學(xué)校教育的壓力。使學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。

二、班主任進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的措施

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境，維持其心理的平衡狀態(tài)，班主任可以從以下幾個(gè)方面著手。

1、情緒輔導(dǎo)。班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，學(xué)會(huì)適時(shí)、適度、適宜地宣泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的方式有宣泄、傾述、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。

2、社交輔導(dǎo)。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助學(xué)生形成正確的社交心理，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亩Y儀包括男女生交往禮儀;學(xué)會(huì)克服害羞心理與別人溝通的方法;學(xué)會(huì)緩解人際關(guān)系沖突等等。健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也會(huì)對(duì)學(xué)生將來走入社會(huì)起指引作用。

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)心理工作者的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個(gè)問題：能不能學(xué)——智能問題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問題。班主任工作主要是針對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。班主任可以利用自習(xí)和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。防止學(xué)生偏師、偏科，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、率先垂范。教師心理健康是學(xué)生心理健康的必要前提?！皯n者之而憂，喜者見之而喜”。班主任應(yīng)不斷完善自我，努力提高心理素質(zhì)，用自身健康的心理去感染學(xué)生。無(wú)論身處順境還是逆境，班主任要善于控制自己的情緒，始終以飽滿的熱情投入工作。都是人類靈魂工程師，作為班主任，只有狠抓學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生心理導(dǎo)師，才能從根本上實(shí)現(xiàn)培育人塑造人的目標(biāo)。