聞靜

音樂(lè)課是不光是教學(xué)生唱歌，而且要間接的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)，從而提高音樂(lè)課堂的教學(xué)的質(zhì)量。所以在教學(xué)在課堂上老師教唱的方法和策略固為重要。教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法。在此所探討的音樂(lè)課程教學(xué)策略，更強(qiáng)調(diào)與課程系統(tǒng)的適應(yīng)性，更突出音樂(lè)學(xué)科特色的可行性。音樂(lè)課程的教學(xué)策略的制定、選擇與實(shí)施不僅要從兒童的總體發(fā)展需要出發(fā)，依據(jù)課程與教學(xué)理論中的普遍規(guī)律，更要關(guān)注兒童音樂(lè)能力的發(fā)展，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科本身的知識(shí)系統(tǒng)和規(guī)律。在歌唱課中，創(chuàng)設(shè)情境、確立音樂(lè)形象能很好地激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣及情感。

一：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)中不可忽視的部分，直接影響到教學(xué)的效果。音樂(lè)化的環(huán)境能讓兒童更專(zhuān)注，更有興趣，有利于音樂(lè)的教學(xué)。音樂(lè)化環(huán)境有硬件環(huán)境。比如，教室里有適合兒童的良好的音響設(shè)備，必須有空間提供兒童看錄像，他們可以坐在可挪動(dòng)的地毯上;黑板、白板的高度必須適合，以便兒童可以在上面粘貼畫(huà)片，重組故事;教師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備等給兒童提供豐富多彩的音樂(lè)信息并檢查他們是否能夠理解;盡量用音樂(lè)與藝術(shù)的方式和兒童交流，如問(wèn)好時(shí)，有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái);建立日常規(guī)范，鼓勵(lì)兒童用音樂(lè)的方式表達(dá)他們的意思，如歌唱、吟誦、節(jié)拍、演奏樂(lè)器、聲音的故事甚至是戲劇表演;用不同的音樂(lè)作為常規(guī)音樂(lè)，如收放樂(lè)器的音樂(lè)，回座位的音樂(lè)等等。

二：讓聆聽(tīng)成為一種習(xí)慣

音樂(lè)，是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。對(duì)任何想進(jìn)入音樂(lè)世界的人，聆聽(tīng)——是最基本的第一步。我們應(yīng)該為兒童提供盡量多的學(xué)習(xí)資源，孩子們盡情地去觸摸、去感覺(jué)、去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)。在舞動(dòng)的樂(lè)音中，孩子們可以體驗(yàn)所有高低、大小、強(qiáng)弱的自然音律，對(duì)聲音、音色、音高和音量這些組成音樂(lè)的要素，產(chǎn)生一些基本的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)包括聽(tīng)覺(jué)意識(shí)與注意力的培養(yǎng)，聽(tīng)辨以及聽(tīng)覺(jué)的記憶與排序。

三：以歌唱為主的綜合音樂(lè)教育

匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)講過(guò)，“一個(gè)深入的音樂(lè)文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。音樂(lè)之根在于歌唱……人聲是天然的、最好的樂(lè)器，歌唱也正是人類(lèi)最自然、最親切、最直接的從事音樂(lè)的活動(dòng)形式和方式，是每個(gè)人都可以參加的藝術(shù)活動(dòng)。還要給學(xué)生單獨(dú)歌唱的機(jī)會(huì)，使他們樂(lè)于自己歌唱，并且及時(shí)反饋修正他的音調(diào)和發(fā)音;歌唱時(shí)讓學(xué)生在集體聲音中找準(zhǔn)音調(diào)也是很重要的，小學(xué)歌唱教學(xué)是一種普及性的基本素養(yǎng)教育，它的目的不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)歌唱家;所謂普惠性，就是中小學(xué)歌唱教學(xué)是面向全體學(xué)生的教育，它的目的是讓所有學(xué)生都受惠。根據(jù)普通性的特點(diǎn)，我把小學(xué)歌唱教學(xué)的目標(biāo)通俗地歸納為三點(diǎn)，即“敢唱、愛(ài)唱、會(huì)唱”，而且這是小學(xué)歌唱教學(xué)的最本真之追求，因?yàn)楦璩虒W(xué)的關(guān)鍵詞是“唱”，它離不開(kāi)“唱”，它必須圍繞著“唱”而展開(kāi)，可以說(shuō)，“唱”乃是小學(xué)歌唱教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

首先是：要敢唱。敢唱是歌唱的前提，若不敢唱，不動(dòng)口，歌唱活動(dòng)甚至都不能成為現(xiàn)實(shí)，也就不存在歌唱了，因此，小學(xué)歌唱教學(xué)首要解決的問(wèn)題或首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生敢唱。小學(xué)低年級(jí)孩子歌唱最大膽，年級(jí)越高反而膽量越小。也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)歌唱教學(xué)就必須承擔(dān)起讓學(xué)生繼續(xù)敢唱的重任。作為小學(xué)歌唱教學(xué)目標(biāo)的“敢唱”，其涵義是指“學(xué)生敢于自信地當(dāng)眾演唱”。那么如何才能夠讓學(xué)生敢于自信地當(dāng)眾演唱呢？首先我們的歌唱教學(xué)要給予學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，具體說(shuō)就是要在課堂上想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)造和提供當(dāng)眾歌唱的機(jī)會(huì)，學(xué)生表演的機(jī)會(huì)多了，其膽量自然就大了;其次，教師必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的歌唱給予鼓勵(lì)和欣賞，同時(shí)也要營(yíng)造一種同學(xué)之間彼此尊重和欣賞的良好班級(jí)氛圍，學(xué)生的歌唱若得到了老師和同學(xué)們的肯定和褒獎(jiǎng)，其膽量也自然就大了。

其次是：要愛(ài)唱。尊重和守護(hù)學(xué)生的歌唱愛(ài)好天性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣與愛(ài)好，這是小學(xué)歌唱教學(xué)的本質(zhì)規(guī)定性和目標(biāo)追求，也是小學(xué)歌唱教學(xué)最起碼的基本要求。人天生就喜愛(ài)歌唱，所以，我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)“愛(ài)唱”這一目標(biāo)，對(duì)于小學(xué)歌唱教學(xué)來(lái)說(shuō)是必須無(wú)條件達(dá)成的。這里“愛(ài)唱”的涵義是“學(xué)生熱愛(ài)歌唱并保持長(zhǎng)久”，不僅是要讓學(xué)生此時(shí)此刻愛(ài)唱，還要讓學(xué)生可持續(xù)地愛(ài)唱，要通過(guò)歌唱教學(xué)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響讓歌唱伴隨著人的一生。那么，如何才能夠讓學(xué)生熱愛(ài)歌唱并使這份熱愛(ài)保持長(zhǎng)久呢？最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要通過(guò)歌唱教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，體驗(yàn)一種震撼和感動(dòng)心靈的歌唱審美愉悅。而要獲得這樣的一種體驗(yàn)，就要求我們?cè)诟璩虒W(xué)中，一定要讓學(xué)生完整地歌唱，盡情地歌唱，盡興地歌唱，成功地歌唱，要讓他們成為課堂上的“快樂(lè)男聲”和“快樂(lè)女聲”，要為他們搭建一個(gè)“想唱就唱，唱得響亮”的快樂(lè)舞臺(tái)。

再次是：要會(huì)唱。何謂“會(huì)唱”，我的解讀是“學(xué)生準(zhǔn)確而富有感情演唱”。要準(zhǔn)確而富有感情地歌唱，就需要掌握和運(yùn)用有關(guān)歌唱的基本知識(shí)和基本技能，也正是從這個(gè)目標(biāo)角度說(shuō)，小學(xué)歌唱教學(xué)中基本知識(shí)技能的傳授是必需的，是不可缺少的，這也是我們的小學(xué)歌唱課堂和電視歌手選秀節(jié)目的一個(gè)重要區(qū)別。小學(xué)歌唱教學(xué)中的知識(shí)技能教學(xué)，必須是在確保不影響學(xué)生“敢唱”、“愛(ài)唱”的前提下進(jìn)行的，那種為了使學(xué)生“會(huì)唱”而一味地傳授知識(shí)技能并導(dǎo)致學(xué)生“不敢唱”、“不愛(ài)唱”的歌唱教學(xué)，是有悖于小學(xué)歌唱教學(xué)的本質(zhì)規(guī)定性和目標(biāo)追求的，是我們所不能容忍的。在豐繁的音樂(lè)知識(shí)中，以科學(xué)的方法讓學(xué)生掌握必要的識(shí)譜知識(shí)，形成一定的識(shí)譜能力，仍是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

總之，在音樂(lè)課堂上老師的教唱處于重要的地位，所以我們要重視歌唱教學(xué)同時(shí)也要尊重孩子的天性，想法設(shè)法的研究教學(xué)方法，歌唱?jiǎng)?chuàng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造美和快樂(lè)，同樣也創(chuàng)造出音樂(lè)課美好的課堂。