多種途徑促寫字能力提高

齊穎

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)也提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。由此可見，寫字教學(xué)已經(jīng)成為語文教學(xué)中重要的組成部分。

作為低年級語文教師，識字寫字教學(xué)是低段的重點任務(wù)，然而怎樣讓學(xué)生愛上寫字，高效地寫好字等問題時刻縈繞在我的頭腦中。此時“良好寫字習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)及指導(dǎo)策略”的課題研究在我所在的北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了。作為課題組的一員，我將寫字教學(xué)工作在班內(nèi)開展得如火如荼，學(xué)生們在生態(tài)課堂中受益頗多。

采取多種形式，激發(fā)寫字興趣

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！币虼?，我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。學(xué)生喜歡聽故事，就向他們介紹書法家勤學(xué)苦練的故事，以此潛移默化地熏陶他們;學(xué)生有競爭的心理，我就舉辦作業(yè)展覽、硬筆書法比賽，把學(xué)生的作品放在墻報展出，以此促使他們觀察、比較，樹立新的目標(biāo);學(xué)生需要肯定和表揚(yáng)，就在他們寫得漂亮的字旁畫上一顆小星星，月底進(jìn)行評比表彰，給名列前茅和有進(jìn)步的學(xué)生家長發(fā)去喜報……在豐富多彩的活動中，學(xué)生們的情緒是高漲的，勁頭足足的，也對寫字產(chǎn)生了濃濃的興趣。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，夯實啟蒙基礎(chǔ)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，我采取了一系列措施：首先明確要求學(xué)生寫字前做到頭正、身直、臂開、胸離、足平，只要動筆必須嚴(yán)格做到。在握筆姿勢上利用學(xué)生們喜歡的兒歌引導(dǎo)：一指二指捏，三指四指托，小指彎。最后檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。無論課上課下，只要動筆寫字就讓學(xué)生用握筆歌提醒自己。對于不能達(dá)到要求的學(xué)生，首先講明姿勢不正確的危害性，然后找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo);尋求家長配合，做到要求一致;同桌相互監(jiān)督，隨時提醒，從而有效規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的態(tài)度。當(dāng)然，好習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕便可以完成，它需要經(jīng)過長期、反復(fù)的堅持，最后才能成為真正的習(xí)慣，它也需要教師和同學(xué)之間的相互鼓勵，共同進(jìn)步。

加強(qiáng)示范指導(dǎo)，落實寫字技法

要將漢字書寫得端正美觀，最主要的就是把握好筆畫之間、偏旁之間、筆畫與偏旁之間的位置關(guān)系與比例關(guān)系。為此，我充分利用寫字教學(xué)指導(dǎo)參考用書里概括的“楷書結(jié)構(gòu)兩大關(guān)系十二技法”教學(xué)生運(yùn)用正確的寫字方法。書中關(guān)于技法的介紹全部以朗朗上口的歌訣呈現(xiàn)，化枯燥為有趣，讓學(xué)生在歡樂的說唱中牢記寫字技巧。此外，在平時的寫字練習(xí)中，我會來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助學(xué)生改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置，一看結(jié)構(gòu)，二看高低與寬窄，三看重點筆畫。特別是對于低年級的學(xué)生，只有認(rèn)真把握每一筆的起筆、落筆位置，才能把每一個字寫美觀、勻稱。

寫字的示范是很重要的，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。教師漂亮的字會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。學(xué)生通過觀察教師的動作，看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻協(xié)調(diào)，從而領(lǐng)略書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。為了更好地做好示范，我仔細(xì)閱讀指導(dǎo)書中的每一個寫字技法，充分理解，課下反復(fù)在生字本和黑板上練習(xí)、體會，力爭課上展示給孩子的是規(guī)范的、美觀的字。在教學(xué)的過程中，與學(xué)生們共同提高，共同成長。

改進(jìn)評價方式，促進(jìn)能力提升

評字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，是整個寫字教學(xué)中非常重要的一步。我在指導(dǎo)寫字的過程中，會選取1-2個生字本進(jìn)行展示，請學(xué)生圍繞基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價?？剂繒鴮懙檬欠裾_、端正、整潔，而不是簡單地只看到寫出的字就下結(jié)論。評完以后，讓學(xué)生把字再寫一寫，讓學(xué)生在寫的過程中，一個字一個字、一筆一畫的再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)，這樣寫出來的字就漂亮多了。學(xué)生經(jīng)過自身評改的實踐活動，提高了觀察分析能力和欣賞美的能力。學(xué)生有任何一點進(jìn)步，我都會立即表揚(yáng)，讓他們體會到自己的努力有了收獲。

通過四個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生由能夠比較熟練地使用鉛筆寫字升級為寫一手漂亮的鋼筆字。他們掌握了正確的書寫方法，也可以保證一定的書寫速度;比較熟練地掌握了字中各部分的搭配關(guān)系，能夠做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊?？粗麄兊淖鳂I(yè)，就像在欣賞一件藝術(shù)品，趣味無窮。

當(dāng)然，在寫字教學(xué)之路上還有很多問題需要解決，如怎樣讓那“一小部分”孩子也愛上寫字？怎樣的指導(dǎo)更有針對性，實效性更強(qiáng)？我會邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考，通過實踐得出結(jié)論。

（作者單位： 北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)）