馬娟

利用互聯(lián)網(wǎng)+助力鄉(xiāng)村教育來改變課堂的教育教學(xué)模式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體感知能力，開拓學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+ 助力鄉(xiāng)村教育 均衡發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G 642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0002-01

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的腳步進(jìn)入鄉(xiāng)村校園，不但能促進(jìn)鄉(xiāng)村課堂教學(xué)手段的變革，提高教師的教育教學(xué)效率，而且能為學(xué)生營(yíng)造寬松、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也展示了不同的教育和學(xué)習(xí)的方法。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”助力鄉(xiāng)村教育是放大區(qū)域特色優(yōu)質(zhì)教育資源，鏈接跨界的力量，激活教育內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平這一理念。

1.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展的步伐。

由于農(nóng)村家庭條件的有限，網(wǎng)絡(luò)不能入戶，這樣每個(gè)孩子的個(gè)性情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面就和城區(qū)的孩子有一定的差異。學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源就是學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，所以說只有教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，才可以讓孩子充分實(shí)現(xiàn)豐富資源的共享。

如：2015年互加計(jì)劃開始，在教育研究院的指導(dǎo)下，深入探索鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的教育資源短缺，如何解決？如何為鄉(xiāng)村的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富農(nóng)村孩子的課堂，幫助孩子快樂地成長(zhǎng)？如何為鄉(xiāng)村教師提供大規(guī)模免費(fèi)可持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，真正激活每一位鄉(xiāng)村教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力？

就在2017年秋季我們走進(jìn)了“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”，一起參與夏加兒美術(shù)教育、鯊魚科學(xué)、彩虹閱讀、快樂手工、韻律舞蹈、快樂書法、生命教育等課程，發(fā)布了每周12節(jié)的網(wǎng)絡(luò)公益課程，將鄉(xiāng)村孩子帶進(jìn)一個(gè)多姿多彩的豐富課堂，在課堂上每個(gè)孩子都神采奕奕、興奮不已，用期待的神情迎接著每一節(jié)不同的課堂，同時(shí)也享受著這些優(yōu)質(zhì)教育資源，使孩子在無限的網(wǎng)絡(luò)空間受到感染，受到熏陶，得到鼓舞和激勵(lì)，為我們農(nóng)村的廣大師生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和自我展示的平臺(tái)。

2.鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育的需求非常明顯

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀可見，對(duì)集聲、圖像、字畫以及動(dòng)態(tài)顯示等形式于為一體，圖文并茂，形象生動(dòng)，客觀時(shí)效，這樣一來會(huì)將單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，從而提高學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。在我們平時(shí)的教育教學(xué)課堂中，完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)來解決，通過網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播，可以提供給學(xué)生語言、文字、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合的感性閱讀材料。通過聲情并茂的朗誦、優(yōu)美和諧的音樂、生動(dòng)活潑的圖像，把學(xué)生帶入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望和興趣。而這種聲像結(jié)合的閱讀過程就是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、豐富語言、感悟社會(huì)、感悟人生、感悟自然的過程?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術(shù)將大大改變農(nóng)村小學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式，最終導(dǎo)致整個(gè)農(nóng)村小學(xué)教育思想和教學(xué)理論的根本變革。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供自由交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣博的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)手段具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。它可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地給學(xué)生最豐富的新知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)面寬的全方位人才，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

如：通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以方便、自由地發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，與知名或不知名的人交流自己的心得和體會(huì)，而這種表達(dá)和交流是完全出于自發(fā)的，沒有任何的強(qiáng)制色彩和心理顧忌，所以也最能讓學(xué)生說真話、表真情，最能引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

4.通過互聯(lián)網(wǎng)可以高效實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體水平

當(dāng)前教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新變革顯得尤為緊迫：隨著國(guó)家和地方對(duì)教師培訓(xùn)的越發(fā)重視，教師培訓(xùn)的需求正在發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變；隨著“國(guó)培計(jì)劃”引領(lǐng)的各級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的持續(xù)開展，教師對(duì)培訓(xùn)的需求也在實(shí)現(xiàn)從達(dá)標(biāo)到素質(zhì)提升的轉(zhuǎn)變；隨著信息化帶來知識(shí)傳播方式和教學(xué)模式的變革，對(duì)教師的素質(zhì)要求正在從單一技能向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。這些緊迫的需求與“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)的教育信息化變革緊密的聯(lián)系在一起，促使高效迅速的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)積極有效地發(fā)展。教師不需要離崗、也不需要離職，就可以輕松的利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上注冊(cè)并進(jìn)行在線培訓(xùn)。能在很短的時(shí)間內(nèi)，有效地培訓(xùn)教師，既節(jié)省了開支，又提高了效率。

5.結(jié) 語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，實(shí)時(shí)直播教師的課件、板書等，讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師和學(xué)生可以享受到城里一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)資源，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化發(fā)展快車。使鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“聯(lián)動(dòng)”，優(yōu)質(zhì)的教育資源也得到了共享，相信今后會(huì)有更多的鄉(xiāng)村教師投入到互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)教學(xué)這股大潮中去，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)這朵“鮮花”在鄉(xiāng)村綻放。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊繼武，王磊.“互聯(lián)網(wǎng)+”助力義務(wù)教育均衡發(fā)展的教學(xué)模式及其應(yīng)用[J]西部素質(zhì)教育，2017.10