溝通，讓家庭更“環(huán)?！?/h1>
2019-09-10 07:22:44丁樹一
當代家庭教育 2019年5期
丁樹一
很多人重視學校教育，卻誤以為教育就應該是在學校中從事并完成的一項活動。這是大部分人認識中的一個誤區(qū)。廣而言之，教育應該是“學校、家庭、社會”三位一體，家庭教育對一個人的成長尤為關鍵。
班主任管理 家校溝通 家訪 “環(huán)?！奔彝?/p>
【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0014-01
對學校工作而言，家訪也是因材施教原則的具體化。我們應該從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的、最好的發(fā)展。而要了解最真實的學生個體，家訪是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在多年的班主任工作中，筆者逐漸意識到，每個學生都代表著一個家庭，他們的性格、習慣、思維，往往是家庭教育的一個縮影。只有走進學生的家庭，才能全方面了解學生，才能更好地引導教育學生。
1.家訪目的：
（1）家訪工作雖然瑣碎，但這是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，也是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。我認為，通過家訪這種交流方式，可以拉近學校、老師和家長、學生之間的距離。能夠讓老師、家長、學生面對面交流，增強相互了解和信任。
（2）家訪，可以讓老師向家長匯報學校、班級的各項工作，取得家長的理解和支持。我發(fā)現(xiàn)，在家訪的過程中，及時將學生的各項表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，與家長進行分析，能夠幫助學生樹立正確的目標，擺明自身位置，取得更大的進步。
（3）現(xiàn)在的青少年，處在一個特殊的生理和心理年齡，所以有著過早的獨立意識，但是相對而言他們的思維不夠成熟，所以與家長的沖突也比較多，導致許多家長不知如何教育孩子。在這樣的背景下，教師的家訪可以有效調(diào)節(jié)學生和家長之間的矛盾，起到一種紐帶和橋梁的作用。
（4）通過家訪，了解家庭背景，包括父母的職業(yè)、學歷、愛好，也能進一步調(diào)查學生的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)家庭教育的優(yōu)勢和不足。作為教育工作者，可以對不同的家長提出不同的建議，幫助他們提高家庭教育的技巧，讓他們學會研究孩子的心理，提高家庭教育的效率。
（5）家訪能夠進一步協(xié)調(diào)師生關系。學生對老師有種敬畏心理，但是如果教師能夠深入到家庭中，關心學生的家庭生活，可以讓學生們感受到教師對自己的關注。尤其是對于很多性格內(nèi)向、學習不出色的孩子，他們平時與老師的交流過少，或多或少存在一種自卑心理。如果他們能夠在家庭中迎接老師，他們會覺得是一種 “榮耀”。這種“榮耀”能夠讓他們對自己有所認可，更能認可老師，進一步激發(fā)他們的潛力。
2.采訪形式：
家訪的形式有很多，最簡單的是電話或是網(wǎng)絡聯(lián)系，但是最有效的是走進家庭中，面對面交流。本次家訪，我主要采取面談的方式，走進每一名學生的家庭，走近家長和學生，開誠布公，為學生、家長，提供力所能及的幫助。程序如下：
電話預約——上門家訪——分析問題——調(diào)查問卷——匯總分析
3.家訪過程：
（1）家訪之前，一定要讓學生明白家訪的意義，不要讓學生誤認為家訪就是老師對家長“告狀”。為了讓同學們正確認識家訪，消除抵制和排斥情緒，我召開了主題班會，讓同學們思考最希望家長改變哪些習慣，最希望得到怎樣的家庭氛圍。每位同學可以將自己最真實的想法寫下來。
同學們將自己的心里話反饋給老師，我對學生的想法認真閱讀、仔細分析，并進行歸類。根據(jù)不同的家庭情況，在家訪中選擇不同的側重點，既保護學生的自尊和自信，又能直面家庭教育的死角。
（2）走進家庭，與學生、家長面對面交流。在家訪過程中，在學生在場的情況下，我首先肯定學生的優(yōu)勢，對學生的在校表現(xiàn)給予肯定和認可，讓他們在家長面前樹立自尊與自信。同時，我也對學生提出自己的建議，鼓勵他們正視自己的缺點，讓他們能夠改掉不足。
（3）發(fā)放家庭教育調(diào)查問卷。為了能夠對學生的家庭情況進行全面了解，我設計了一份調(diào)查表，內(nèi)容包括學生、家長的基本情況以及在家庭教育中遇到的問題。
（4）對調(diào)查問卷進行分析。家訪結束后，我對于調(diào)查問卷進行了認真分析，我發(fā)現(xiàn)，本地學生的家庭教育普遍存在認識不足、教育片面、目標單一的問題。
一是19%的家長從事個體生意，由于工作的特殊性疏忽了對孩子的照顧和監(jiān)督。這樣一方面監(jiān)管不力，部分學生的學習習慣、生活習慣不好，另一方面很多學生也缺少來自于家長的關愛，缺乏歸屬感和安全感。二是63%的學生家長學歷為高中，還有部分家長的學歷為初中，很多家長談到，目前對學生學業(yè)輔導感到很吃力，知識更新速度很快，導致了自己雖然想監(jiān)督幫助學生的學習卻無力輔導。三是83%的家庭已經(jīng)有了電腦和網(wǎng)絡，但是真正能用于學生學習的不足20%。網(wǎng)絡的沖擊讓很多家長苦惱，大部分家長感到目前電腦在家庭中弊大于利。
4.活動收獲
本次家訪，持續(xù)時間三周，但是我收獲很大。通過對每個家庭的走訪，我掌握了家庭、家長、學生的第一手資料。我也看到了不同家庭的差異以及普通存在的問題。這有助于我在以后的工作中有的放矢，努力做到有教無類。
近幾年，隨著人們對于生活環(huán)境的關注，“環(huán)?！背蔀闊嵩~。環(huán)保是一種行動，也是一種理念?！凹彝キh(huán)?！保褪墙o孩子提供一個良好、有序、溫馨的家庭氛圍。父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。環(huán)境對于學生的成長和成才有著不可忽視的作用，只有學校、家庭、社會全方位的努力，才會給學生創(chuàng)造適宜的環(huán)境，也能讓教育事業(yè)達到事半功倍的效果。
參考文獻
[1]?？?中學班主任德育工作探討[J].考試周刊，2012（49）.
[2]耿利彥 .新時期中學班主任德育工作理念及方法初探[J].中華少年：研究青少年教育，2012（17）
[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見[M].北京：中國法制出版社，2004
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【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0014-01
對學校工作而言，家訪也是因材施教原則的具體化。我們應該從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的、最好的發(fā)展。而要了解最真實的學生個體，家訪是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在多年的班主任工作中，筆者逐漸意識到，每個學生都代表著一個家庭，他們的性格、習慣、思維，往往是家庭教育的一個縮影。只有走進學生的家庭，才能全方面了解學生，才能更好地引導教育學生。
1.家訪目的：
（1）家訪工作雖然瑣碎，但這是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，也是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。我認為，通過家訪這種交流方式，可以拉近學校、老師和家長、學生之間的距離。能夠讓老師、家長、學生面對面交流，增強相互了解和信任。
（2）家訪，可以讓老師向家長匯報學校、班級的各項工作，取得家長的理解和支持。我發(fā)現(xiàn)，在家訪的過程中，及時將學生的各項表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，與家長進行分析，能夠幫助學生樹立正確的目標，擺明自身位置，取得更大的進步。
（3）現(xiàn)在的青少年，處在一個特殊的生理和心理年齡，所以有著過早的獨立意識，但是相對而言他們的思維不夠成熟，所以與家長的沖突也比較多，導致許多家長不知如何教育孩子。在這樣的背景下，教師的家訪可以有效調(diào)節(jié)學生和家長之間的矛盾，起到一種紐帶和橋梁的作用。
（4）通過家訪，了解家庭背景，包括父母的職業(yè)、學歷、愛好，也能進一步調(diào)查學生的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)家庭教育的優(yōu)勢和不足。作為教育工作者，可以對不同的家長提出不同的建議，幫助他們提高家庭教育的技巧，讓他們學會研究孩子的心理，提高家庭教育的效率。
（5）家訪能夠進一步協(xié)調(diào)師生關系。學生對老師有種敬畏心理，但是如果教師能夠深入到家庭中，關心學生的家庭生活，可以讓學生們感受到教師對自己的關注。尤其是對于很多性格內(nèi)向、學習不出色的孩子，他們平時與老師的交流過少，或多或少存在一種自卑心理。如果他們能夠在家庭中迎接老師，他們會覺得是一種 “榮耀”。這種“榮耀”能夠讓他們對自己有所認可，更能認可老師，進一步激發(fā)他們的潛力。
2.采訪形式：
家訪的形式有很多，最簡單的是電話或是網(wǎng)絡聯(lián)系，但是最有效的是走進家庭中，面對面交流。本次家訪，我主要采取面談的方式，走進每一名學生的家庭，走近家長和學生，開誠布公，為學生、家長，提供力所能及的幫助。程序如下：
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同學們將自己的心里話反饋給老師，我對學生的想法認真閱讀、仔細分析，并進行歸類。根據(jù)不同的家庭情況，在家訪中選擇不同的側重點，既保護學生的自尊和自信，又能直面家庭教育的死角。
（2）走進家庭，與學生、家長面對面交流。在家訪過程中，在學生在場的情況下，我首先肯定學生的優(yōu)勢，對學生的在校表現(xiàn)給予肯定和認可，讓他們在家長面前樹立自尊與自信。同時，我也對學生提出自己的建議，鼓勵他們正視自己的缺點，讓他們能夠改掉不足。
（3）發(fā)放家庭教育調(diào)查問卷。為了能夠對學生的家庭情況進行全面了解，我設計了一份調(diào)查表，內(nèi)容包括學生、家長的基本情況以及在家庭教育中遇到的問題。
（4）對調(diào)查問卷進行分析。家訪結束后，我對于調(diào)查問卷進行了認真分析，我發(fā)現(xiàn)，本地學生的家庭教育普遍存在認識不足、教育片面、目標單一的問題。
一是19%的家長從事個體生意，由于工作的特殊性疏忽了對孩子的照顧和監(jiān)督。這樣一方面監(jiān)管不力，部分學生的學習習慣、生活習慣不好，另一方面很多學生也缺少來自于家長的關愛，缺乏歸屬感和安全感。二是63%的學生家長學歷為高中，還有部分家長的學歷為初中，很多家長談到，目前對學生學業(yè)輔導感到很吃力，知識更新速度很快，導致了自己雖然想監(jiān)督幫助學生的學習卻無力輔導。三是83%的家庭已經(jīng)有了電腦和網(wǎng)絡，但是真正能用于學生學習的不足20%。網(wǎng)絡的沖擊讓很多家長苦惱，大部分家長感到目前電腦在家庭中弊大于利。
4.活動收獲
本次家訪，持續(xù)時間三周，但是我收獲很大。通過對每個家庭的走訪，我掌握了家庭、家長、學生的第一手資料。我也看到了不同家庭的差異以及普通存在的問題。這有助于我在以后的工作中有的放矢，努力做到有教無類。
近幾年，隨著人們對于生活環(huán)境的關注，“環(huán)?！背蔀闊嵩~。環(huán)保是一種行動，也是一種理念?！凹彝キh(huán)?！保褪墙o孩子提供一個良好、有序、溫馨的家庭氛圍。父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。環(huán)境對于學生的成長和成才有著不可忽視的作用，只有學校、家庭、社會全方位的努力，才會給學生創(chuàng)造適宜的環(huán)境，也能讓教育事業(yè)達到事半功倍的效果。
參考文獻
[1]?？?中學班主任德育工作探討[J].考試周刊，2012（49）.
[2]耿利彥 .新時期中學班主任德育工作理念及方法初探[J].中華少年：研究青少年教育，2012（17）
[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見[M].北京：中國法制出版社，2004
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