以高校學(xué)生工作的內(nèi)涵式發(fā)展支撐一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)

劉念

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！秉h的十九大報(bào)告，對(duì)青年一代提出了殷切的期望。作為青年中最富有激情的大學(xué)生群體肩負(fù)著時(shí)代使命和歷史責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中還提到：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！币涌煲涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，首先就要以高校學(xué)生為主要工作對(duì)象的學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，以高校學(xué)生工作的內(nèi)涵式發(fā)展支撐一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

一、高校學(xué)生工作的科學(xué)內(nèi)涵

根據(jù)相關(guān)學(xué)生工作的學(xué)術(shù)研究資料綜述歸納，高校學(xué)生工作的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。從2O世紀(jì)50年代至70年代末的“學(xué)生思想政治教育”，發(fā)展到80年代至9O年代早期的“學(xué)生日常管理”，再發(fā)展到9O年代中期的“學(xué)生工作”，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)的分量逐漸加大，這一過(guò)程體現(xiàn)了由教育到管理再到服務(wù)、發(fā)展的演化方向。從發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生個(gè)性服務(wù)、學(xué)生職業(yè)發(fā)展己逐漸成長(zhǎng)為與思想政治教育并列的子系統(tǒng)，據(jù)此，我們可以將高校學(xué)生工作定義為：高校學(xué)生工作是高校對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱(chēng)。它是高校學(xué)生工作者組織指導(dǎo)學(xué)生，按照教育方針?biāo)?guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育、管理和服務(wù)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展，成為合格人才的過(guò)程。

二、高校學(xué)生工作存在的主要問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的政治觀念一直滲透在學(xué)生工作的各個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生是被動(dòng)的受教育者和被管理者，在學(xué)生工作中處于被動(dòng)地位，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。無(wú)論是思想教育、事務(wù)管理、個(gè)性服務(wù)、職業(yè)發(fā)展都一定程度上存在管控、僵化、滯后的色彩，高校管理者在學(xué)生管理過(guò)程中，較多強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的規(guī)范性、等級(jí)性和權(quán)威性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，從而忽視了學(xué)生能力、需求、個(gè)性、情感等相關(guān)因素對(duì)其影響，在一定程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力形成了限制性的作用。

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校學(xué)生工作出現(xiàn)定位“刻板化”、學(xué)生主體地位“表面化”、工作方式“形式化”、服務(wù)工作“表層化”、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)輔導(dǎo)“套路化”，形成了以“維穩(wěn)”為目標(biāo)，以“問(wèn)題管理”為重點(diǎn)的工作模式。這些問(wèn)題的解決，有賴(lài)于高校學(xué)生工作走內(nèi)涵式發(fā)展道路，需要通過(guò)內(nèi)部改革創(chuàng)新工作模式，激發(fā)工作活力，增強(qiáng)工作能力，提高工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作實(shí)質(zhì)性的跨越式發(fā)展。

三、高校學(xué)生工作內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇

黨的十九大提出的新思想、社會(huì)環(huán)境的新變化、教育事業(yè)的新發(fā)展、學(xué)生群體的新特征對(duì)高校學(xué)生工作提出了新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求，高校學(xué)生工作只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，才能完成自身的神圣使命。學(xué)生工作應(yīng)從社會(huì)本位轉(zhuǎn)向人本位，從單純強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)合格接班人逐漸轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從單純強(qiáng)調(diào)政治教育轉(zhuǎn)向教育、管理、服務(wù)四者并重，將教育、管理、服務(wù)、發(fā)展融為一體。

第一，思想政治教育要上接天線、下接地氣。當(dāng)前，大學(xué)生主體性意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)化程度日益提高，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代讓各種信息更加快捷，中央大政方針、政策方略，國(guó)家宏觀政策、社會(huì)輿論等都時(shí)刻影響著大學(xué)生。思想政治要圍繞黨的基本路線方針政策，旗幟鮮明講政治，讓習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想在大學(xué)生中落地生根，要通過(guò)十九大精神宣講、知識(shí)競(jìng)賽、青年志愿者活動(dòng)等課外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作。另一方面，思想政治教育只有接地氣，才能有浸潤(rùn)人心的感染力。高校思想政治工作從本質(zhì)上說(shuō)是釋疑解惑的過(guò)程，要想達(dá)到得人心、暖人心、穩(wěn)人心的效果就必須及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐，乃至社會(huì)輿論熱點(diǎn)中所遇到的真實(shí)困惑。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的時(shí)候要注意結(jié)合00后大學(xué)生的思維特點(diǎn)和行為習(xí)慣，以大歷史角度把握時(shí)代，以青年角度來(lái)看新時(shí)代，以服務(wù)青年為中心，通過(guò)個(gè)性化的載體教育青年，才能收到更好的效果。同時(shí)，在面對(duì)西方媒體報(bào)道時(shí)，需要切實(shí)幫助青年學(xué)生進(jìn)一步提升辨別能力，澄清謬誤，明辨是非。

第二，學(xué)生事務(wù)管理要以人為本、自我完善。高校學(xué)生事務(wù)管理不是一般意義上的行政管理工作，也不是一般意義上的服務(wù)工作，而是一種教育活動(dòng)，它以學(xué)生的接受度為前提。在當(dāng)前教師權(quán)威及管理強(qiáng)制力的弱化、師生關(guān)系講究民主平等和互動(dòng)的新形勢(shì)下，學(xué)生事務(wù)管理的“柔性化”是大勢(shì)所趨。這就要求學(xué)生工作者必須突破“以管理者和管理制度為中心”的傳統(tǒng)管理模式，摒棄傳統(tǒng)“保姆式”、“警察式”的管理方法，確立以人為本的管理理念，在研究大學(xué)生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，依靠激發(fā)學(xué)生的興趣、感情和精神等，通過(guò)一系列的方法在大學(xué)生心中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，把各種組織意識(shí)和被動(dòng)的服從意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)服從行為。要通過(guò)發(fā)揮情感的凝聚功能，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重大學(xué)生，使他們從一個(gè)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇者。要放手管理，給予學(xué)生盡可能多的自由，逐步讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我服務(wù)。

第三，學(xué)生個(gè)性服務(wù)要轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)服務(wù)。服務(wù)是學(xué)生工作的本質(zhì)特性，強(qiáng)化服務(wù)功能將成為我國(guó)高校學(xué)生工作發(fā)展的突破口與重點(diǎn)。宏觀層面上，學(xué)生工作要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，完善管理制度，減少和規(guī)范學(xué)生管理工作的流程，通過(guò)學(xué)生管理部門(mén)權(quán)利的法制化和民主化建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造健康、寬松、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好氛圍：中觀層面上，要在思想政治教育、日常生活指導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展研究、心理健康教育、學(xué)生資助服務(wù)、學(xué)生事務(wù)受理、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面，通過(guò)完善的服務(wù)體系、規(guī)范的服務(wù)管理、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)隊(duì)伍、高效的服務(wù)方式、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水平，特別是要與教務(wù)部門(mén)合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，從而將學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)生事務(wù)結(jié)合起來(lái);微觀層面上，必須體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的要求，將“思想教育”與“日常管理”發(fā)展成為“以服務(wù)促發(fā)展”，根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異性與內(nèi)心需要的層次性開(kāi)展個(gè)體服務(wù)，引導(dǎo)、滿(mǎn)足個(gè)性化的發(fā)展需求，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展、個(gè)性鮮明并富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。