當(dāng)我成為“小種子班”的班主任之后，大多數(shù)精力都放在了小宇、小賈這些調(diào)皮的孩子身上，上課時(shí)目光始終留意著他們，每天跟他們交流溝通最多。在這個(gè)過程中，我忽視了學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好、凡事都不需要大人操心的好孩子。直到看到他們下滑的成績時(shí)，我才意識(shí)到原來好孩子也會(huì)出問題。

?小馬是老師們口中最踏實(shí)、最認(rèn)真的男孩兒?？墒乔岸螘r(shí)間他上課總愛走神，作業(yè)書寫越來越不認(rèn)真，大考也遭遇了小學(xué)生涯的“滑鐵盧”。一天，小馬黑著臉走到我身邊，問：“老師，人一定需要朋友嗎？”因?yàn)槲艺诙⒅{(diào)皮學(xué)生寫生字，隨口應(yīng)了一句“當(dāng)然了”。我當(dāng)時(shí)雖然看出了小馬的不解和失落，但他看我正在忙，就懂事地離開了。第二天中午，小馬第一次沒有到樓下踢足球。

?我開始反思自己對(duì)好學(xué)生教育時(shí)忽略掉的問題，進(jìn)而采取了一些補(bǔ)救措施。

?首先，幫助好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的價(jià)值。好學(xué)生其實(shí)并不理解何為優(yōu)秀，我與幾個(gè)男孩聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們根本不知道自己為什么優(yōu)秀，也不知道外界所給予他們優(yōu)秀的標(biāo)簽到底意味著什么。

?隨著孩子的成長，在他們自我認(rèn)知發(fā)展的重要時(shí)期，一定要讓他們正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。尤其是這些好學(xué)生，他們應(yīng)該知道自己為何而學(xué)，對(duì)未來學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有一個(gè)規(guī)劃和目標(biāo)。于是，我陸續(xù)找好學(xué)生聊天，與他們不斷地討論關(guān)于“頂尖人才”的話題。在聊天過程中，孩子們逐漸清晰了對(duì)優(yōu)秀的認(rèn)識(shí)。

?其次，因材施教，發(fā)揮優(yōu)秀的優(yōu)勢(shì)。在總復(fù)習(xí)階段，我取消了一幫一的“師徒制”，把學(xué)生按能力和基礎(chǔ)劃分層次。我意識(shí)到，前段時(shí)間幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生課堂聽課狀態(tài)差，消極面對(duì)作業(yè)和課堂檢測(cè)，皆源于學(xué)習(xí)任務(wù)難度太低，激發(fā)不了他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把優(yōu)秀學(xué)生集中到一起，給予他們更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅激發(fā)了他們對(duì)未知知識(shí)的征服欲，還能夠在他們之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

?最后，給好學(xué)生一雙更開闊的眼睛?；叵胫靶●R每天沉迷于魔方，回想美術(shù)老師告訴我小馬在美術(shù)方面的天分，甚至一次小馬跟我說他要驗(yàn)證一種新的理論學(xué)說……第二天，我立刻與小馬分享了扎哈·哈迪德的設(shè)計(jì)，而且推薦了《美麗心靈》這部電影給他。那個(gè)即使考了第一名也不茍言笑的少年，在聽到這些推薦時(shí)，眼中充滿了光。

許慧清