摘 要：時代的發(fā)展，對教育提出更高更新的要求，啦啦操運動項目恰好能夠滿足新環(huán)境下小學體育教育的需求。本文從供求角度簡析了小學啦啦操課程在小學體育教育中的作用，并且就如何更好的開展推廣提出具體思路，以期更好的推廣啦啦操運動，切實提高小學啦啦操教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：啦啦操;小學體育教育

啦啦操作為一種新興的健身運動形式，具有藝術(shù)性、娛樂性、觀賞性和競技性。在校園里開展啦啦操不僅可以豐富校園文化生活，還可以促進學生德智體美全面發(fā)展。從現(xiàn)實看，啦啦操運動在高校的影響程度較大，已納入到正式運動課程中。而在全國各中小學，則主要以開展各類啦啦操比賽為主，活躍程度有限。然而從小學教育的特點和校園氛圍而言，啦啦操運動卻有著更好的生存土壤和發(fā)展價值。

一、需求角度分析——小學體育教育需求

（一）年齡特征需求

國家法定小學入學年齡是年滿6周歲，整個小學階段年齡橫跨6至12周歲。根據(jù)相關(guān)教育學家的研究，該階段的適齡兒童的典型特點就是好動且對音律敏感，并且是培育體育愛好和學習習慣的關(guān)鍵時期。

（二）身體健康需求

2005-2014年，我國開展過3次全國范圍的體質(zhì)健康調(diào)研，從身體形態(tài)、機能和素質(zhì)三方面進行評定。結(jié)果顯示整體健康態(tài)勢向上，但肥胖和超重率持續(xù)增長，已經(jīng)成為目前不容忽視的問題。而小學階段，則是重要的成長發(fā)育期?？茖W證明，適度的運動有益于小學生的身體成長。

（三）心理教育需求

根據(jù)相關(guān)資料，近30%的中小學生存在不同程度的心理健康問題，抑郁、緊張和偏執(zhí)是最常見的表現(xiàn)形式。而小學體育活動，可以通過教學、課外活動和運動競賽的方式，促進學生身心的全面發(fā)展，通過身體健康和心理健康的內(nèi)在橋梁，小學體育可以對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生積極正面的影響。

二、啦啦操進小學教育中的意義

（一）啦啦操能夠促進小學生身體健康

新興的啦啦操項目可以很大程度上提高學生自身身體素質(zhì)，其中包含了健身、跳躍、舞蹈、柔韌等基礎(chǔ)動作，對提升多種技巧的綜合運用能力有很大的幫助。例如：舞蹈元素中，可以很好的鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏度;體操元素中：可以很好的鍛煉學靈敏度以、生彈跳力及動作速度;啦啦操技巧元素中：簡單的拋接、托舉、合作等動作可以很好的鍛煉小學生掌握平衡的能力、提升動作的反應(yīng)速度的和力量等等。雖然一套動作的時間不長，但對學生的血液循環(huán)和載氧能力有很大的提高。因此，不僅可以鍛煉到小學生的身體健康。

（二）啦啦操能夠促進小學生心理健康

新興的啦啦操項目在很多時候影響著學生的心理活動，小學生在進行啦啦操項目練習時，身體的很多器官可以得到鍛煉，如：在自己學校進行進行啦啦操比賽、區(qū)級啦啦操比賽、市級啦啦操比賽或者省級啦啦操比賽，啦啦操的隊員都要把樂觀、積極、向上的啦啦操動作和燦爛的微笑傳遞給現(xiàn)場的每一位觀眾，展現(xiàn)自身的感染力，讓現(xiàn)場的氣氛活躍起來，進而促進人的心理健康。

（三）課程的可普及度高

啦啦操運動通常與音樂和眾多的道具相結(jié)合，音樂可以是各式歡快或激情向上的運動歌曲，道具可以是花、球和旗幟等，通過與啦啦操的結(jié)合，進而展現(xiàn)出各種不同的運動主題和精神面貌。

由于音樂和道具的選擇多樣化，限制較少，相對其他運動課程準入難度低小，只要有合適的訓練場地和指導老師，就可以開展此類運動課程。

（四）團隊意識的培養(yǎng)

啦啦操是一項集體運動，特別注重集體效果，在實際表演過程中，一旦出現(xiàn)個別表演人員的不協(xié)調(diào)，就會破壞整個啦啦操團隊的美感。該運動是基于人與人之間的信任和合作，通過各成員之間的動作銜接、隊形轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)團體目標。

小學教育階段，學生的團隊意識培養(yǎng)極為重要，在日本等國的低齡教育中，特別強調(diào)集體榮譽，而不是突出個體。

三、小學啦啦操在教育中發(fā)展的可行性研究

目前我國的啦啦操項目仍處在初步的發(fā)展時期，從現(xiàn)階段的發(fā)展狀況來說，小學啦啦操的實際發(fā)展過程中還存在一些困難。

（一）專業(yè)師資力量

啦啦操運動作為團體技能類運動，對于教師的專業(yè)和協(xié)調(diào)能力要求較高，目前從事小學的師資主要是體育、形體和舞蹈專業(yè)的老師兼任，缺乏系統(tǒng)的大學啦啦操知識和技能教育。而目前大學中啦啦操專業(yè)相對冷門，很難招聘到專業(yè)的啦啦操師資力量。

（二）學校重視程度

啦啦操運動作為近年來新引入的運動，目前主要依靠自上而下的引導，通過舉辦各類學校間的啦啦操表演競賽來促進推廣，該運動在學校仍處于起步階段，學校領(lǐng)導、教師和學生對其了解有限，對該運動的價值、特點和功能均知之甚少，很難引起學校對該課程的重視。

（三）外部展示平臺

啦啦操運動具有較強的表演和競技性，其起源就決定了該類運動必須要有合適的對外展現(xiàn)的平臺。由于目前啦啦操運動在小學教育中推行程度有限，未能全方位開展，故在學校間的實際交流，以及學生活動中很難得到外部展示的平臺。

四、建議

（一）加強教育部門的引導

每一項新的運動課程的引入，都離不開政府教育部門的引導和協(xié)調(diào)，對于小學教育中啦啦操運動的推廣，教育部門需要做到兩點：一是通過政策面加強各校對該運動課程的重視，提出打造“兩球一操”體育品牌項目學校，選定推廣普及啦啦操項目，以點及面，這就為未來全面引入啦啦操運動課程打下伏筆。二是牽頭搭建啦啦操外部展示平臺。近年來，合肥市、高新區(qū)先后舉辦過多次校園啦啦操比賽，通過校園比賽常態(tài)化，逐步搭建和完善啦啦操運動的外部展示平臺，培育合肥地區(qū)啦啦操表演競賽的氛圍。

（二）目前互聯(lián)網(wǎng)+的大潮下，新興的運動課程，也要有新的教學模式

不必再拘泥于傳統(tǒng)的老師教、學生學，而是可以將網(wǎng)絡(luò)和視頻帶入教學平臺，通過傳統(tǒng)教學為主、網(wǎng)絡(luò)教育為輔和現(xiàn)場視頻驗證的方式，全方位的利用現(xiàn)代教學技術(shù)資源。

一方面通過老師現(xiàn)場教育和網(wǎng)絡(luò)教育，相互補充，教師和學生可以一起提高;另一方面，通過現(xiàn)場視頻錄制分析，每個學生可以實現(xiàn)對自身動作的細致觀察，找出啦啦操訓練中容易忽視的動作細節(jié)，老師進一步進行示范校正，不斷完善和進步。該種混合教學還可以提高學生的學習熱情，進一步提高啦啦操實際教學的成效。

參考文獻

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[3]王曉東：《我國啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展規(guī)劃》，中國學校體育.

作者簡介

賈利芝（1988—），女，漢族，安徽人，阜陽師范學院體育教育專業(yè)，合肥市夢園小學教師，研究方向：體育教學。