劉潔

文化、歷史、故事、思想、人性……影視作品包羅萬象、意蘊(yùn)豐富，在視覺文化時(shí)代，對于青少年成長的影響無處不在。對此，我們該如何利用影視作品的力量引導(dǎo)青少年成長？該如何挖掘影視作品的教育內(nèi)涵，傳播積極正向的影響？如何把影視作品深刻的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為青少年喜聞樂見的形式，讓影視作品不僅入眼、入耳，更入腦、入心？

北京市海淀區(qū)前進(jìn)小學(xué) ： 讓影視文化扎根校園

“電影是一種溝通與教育的藝術(shù)，傳達(dá)并詮釋著民族與國家、道德與精神、形式與思想的話語與實(shí)踐，具有豐富多維的價(jià)值意涵?！弊溆诒本┦泻５韰^(qū)薊門橋東北方向的前進(jìn)小學(xué)，是校園影視教育的先行者。這所被北京電影學(xué)院、電影頻道、北京電影制片廠等簇?fù)淼膶W(xué)校，在開展影視教育方面有著天然的優(yōu)勢。早在2009年，前進(jìn)小學(xué)就開啟了相關(guān)探索，時(shí)至今日，影視教育已發(fā)展為學(xué)校的特色和品牌。

營造濃郁影視文化氛圍。一架數(shù)碼電影攝像機(jī)，鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生校園活動(dòng)的主要場所——這座“看世界”主題雕塑，吸引著每一個(gè)走進(jìn)前進(jìn)小學(xué)的人。學(xué)校希望以此提醒孩子們，學(xué)會(huì)通過鏡頭去看世界、去感知生活中的美。在此之外，學(xué)校還積極進(jìn)行班級影視文化建設(shè)，組織開展班級電影形象設(shè)計(jì)，全校每個(gè)班級都選擇一個(gè)電影形象作為班級形象標(biāo)識，葫蘆娃、海娃、小兵張嘎、王二小、小王子等深受同學(xué)們喜歡。

將影視教育納入課程體系。一是與學(xué)科教學(xué)整合，通過運(yùn)用電影片段及素材，使學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)文本知識。二是與主題教育活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)不同的教育主題，確定相應(yīng)的觀影內(nèi)容。如針對青少年成長的《怪物史萊克》《放牛班的春天》，針對人際交往的《海上鋼琴師》《海洋天堂》，針對環(huán)保主題的《后天》《海豚灣》等。另外，學(xué)校在組織開展重大節(jié)慶紀(jì)念日、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)，也會(huì)充分利用優(yōu)秀影片進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育。三是每周上一節(jié)電影賞析課，每月組織一次集體觀影活動(dòng)。電影賞析課上，教師以學(xué)習(xí)單的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析電影人物的刻畫、事件的進(jìn)展、環(huán)境與音樂的烘托等，培養(yǎng)學(xué)生的影片鑒賞評價(jià)能力。

開展豐富多彩的影視教育活動(dòng)。近年來，前進(jìn)小學(xué)每年都會(huì)舉辦“微電影節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生自編自演微電影，將校園生活升華成藝術(shù)作品。同時(shí)，在表演的過程中凈化自己的心靈，樹立核心價(jià)值觀?！缎⌒√枪小贰睹利惖男〔荨贰段业姆独蠋煛贰兑患y忘的事》《中國式學(xué)習(xí)》等都是學(xué)生創(chuàng)編的微電影。在此之外，學(xué)校還進(jìn)一步探索了紅領(lǐng)巾DV電影節(jié)、校園形象片制作、英語電影配音、研學(xué)、戲劇周活動(dòng)等豐富的影視教育形式。

目前，前進(jìn)小學(xué)已經(jīng)形成“觀、評、讀、寫、演”一體化的影視教育綜合活動(dòng)模式。多年影視教育的熏陶，不僅帶給學(xué)生豐富的文化知識、創(chuàng)新的思維品質(zhì)和積極的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且激勵(lì)著青少年學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物和美好事物，厚植愛國主義情懷，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，樹立高尚的道德追求。

同道電影坊 ： 從“被動(dòng)觀看”到“主動(dòng)創(chuàng)造”

用7天的時(shí)間讓一個(gè)從未接觸過電影拍攝的孩子自編、自導(dǎo)、自演一部微電影，這聽起來似乎不可思議，但在同道電影坊，這件事卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)生。這個(gè)由北京師范大學(xué)紀(jì)錄片中心主任張同道教授所創(chuàng)建的電影坊，秉持著“學(xué)習(xí)知識就要用身體去體驗(yàn)，就像游泳就要下水，沒有人閱讀‘游泳概論’就學(xué)會(huì)游泳”的理念，在影視教育方面，探索出一套兒童電影研學(xué)模式：邀請業(yè)界專家擔(dān)任導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子們從看電影、學(xué)電影，到演電影、拍電影，通過趣味性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性的研學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、行動(dòng)力與合作力，在尋找自我、展現(xiàn)自我的過程中提升與他人和世界對話交流的能力。

同道電影坊的課程面向9-18歲的孩子。目前，張同道的團(tuán)隊(duì)已研發(fā)了創(chuàng)意電影訓(xùn)練營與經(jīng)典課本劇兩門電影研學(xué)課。

創(chuàng)意電影訓(xùn)練營。用7天的時(shí)間，自己編、自己導(dǎo)、自己演，讓孩子們完成一部自己的電影——這就是創(chuàng)意電影訓(xùn)練營所做的事。在這里，孩子們會(huì)上編劇課、學(xué)習(xí)導(dǎo)演思維、接受形體訓(xùn)練、體驗(yàn)外景拍攝等，全面了解電影從編劇寫作到實(shí)際拍攝再到后期制作的創(chuàng)作流程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，自己編故事，自己表演，自己配音，甚至自己導(dǎo)演、攝影、后期剪輯，最終完成一部自己的電影短片。

經(jīng)典課本劇。以中小學(xué)語文、歷史教材所涉及的經(jīng)典影片為藍(lán)本，在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分組翻拍經(jīng)典段落。過程中，導(dǎo)師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對經(jīng)典段落進(jìn)行專業(yè)分析，研究電影敘事、人物性格、人物塑造與美學(xué)特征，從導(dǎo)演、表演、攝影、聲音等角度解讀經(jīng)典，然后讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)演、演員、攝影、錄音、配音等角色。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、作品分析之后，學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下開始正式拍攝，完成整個(gè)作品的表達(dá)。片子需在一天之內(nèi)完成，這對團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、處理問題的能力都是很大的考驗(yàn)，整個(gè)過程充滿興奮、刺激與挑戰(zhàn)。目前已翻拍《三顧茅廬》《小兵張嘎》《阿Q正傳》《駱駝祥子》等篇目。

電影坊的課程設(shè)置以兒童發(fā)展的內(nèi)在秩序、方向和智慧為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生情況，分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)階梯課程。在不同的學(xué)齡階段，提供給學(xué)生最適合他們成長的教育模式，讓電影自覺潛入生命深處，成為激發(fā)成長的動(dòng)力。

“兒童電影教育不僅是用電影教育兒童，更是用電影啟發(fā)兒童智慧，激發(fā)兒童創(chuàng)意思維?！睆埻勒f，“兒童電影教育的重要性不在于電影行業(yè)，而在于電影帶給兒童的全面成長與健康發(fā)展。”影視之于兒童的影響廣泛而深遠(yuǎn)。至于影視教育，目前雖然已經(jīng)有了一些探索和實(shí)踐，但前面仍有很長的路要走。