互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代下的課堂教學(xué)變改

王蘭

歷史奔流，中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，在這里，我將為您送上不同時(shí)代的照片，看完你會(huì)真心地說一句：“厲害了，我的國！”

中國古代的四大發(fā)明我們都知道，它們分別是：活字印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥和指南針。

可是中國現(xiàn)代的四大發(fā)明呢？可能有些人就不是很清楚了，中國現(xiàn)代的四大發(fā)明分別是高鐵、網(wǎng)購、共享單車和支付寶，可謂首屈一指。我們不難看到，中國正發(fā)生著變化，而我們的生活也發(fā)生著改變。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這位老奶奶的生活，一起感受中國的變化，感受人們生活水平的變化，感受老奶奶過去與現(xiàn)在生活的對(duì)比。（此時(shí)通過白板中的拍照功能折射出老奶奶過去和現(xiàn)在的生活之間的對(duì)比，并用放大鏡的功能要求學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地用英語表達(dá)出老奶奶過去與現(xiàn)在生活的變化，在為更多的學(xué)生提供語言輸出機(jī)會(huì)的同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)作了一個(gè)鋪墊。）

在新授課的部分通過Amy和Lingling看電視引出本課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞write，這樣展示時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。首先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫對(duì)課文大意有一個(gè)整體的了解，為后面的聽力內(nèi)容作好鋪墊。然后為了將課文簡單地呈現(xiàn)出來，我設(shè)置幾個(gè)比較簡單的問題，通過音頻的方式讓學(xué)生有目的性地去聽聽力，讓學(xué)生的注意力更多地投放在每一個(gè)問題的回答中，這樣才能在聽錄音材料時(shí)做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確性，讓學(xué)生則成為了課堂的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。

（1）Where did she work？

（2）How did she cook？

（3）Did she have a television or a radio？

（4）.Did she have a telephone？

（5）Could she read or write？

為了讓學(xué)生能夠記住老奶奶的生活變化，板書也必須顯示出其作用來，因此我采用了詞語式板書，這類板書不但可以豐富學(xué)生的詞語，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且還提高學(xué)生的寫作能力。

為了讓更多的學(xué)生有開口說英語的機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生跟著flash動(dòng)畫朗讀課文，模仿語音語調(diào)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，另一方面使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更好的理解與掌握。接著我利用白板中的課堂活動(dòng)對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的對(duì)動(dòng)詞的過去式和現(xiàn)在式的單詞，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我設(shè)定了兩項(xiàng)：

第一項(xiàng)是要求四人小組合作，規(guī)定一定的時(shí)間，說說自己的祖父母過去與現(xiàn)在生活的不同，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拿著自己的照片到講臺(tái)前大膽地用英語表達(dá)，運(yùn)用小組活動(dòng)能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第二項(xiàng)是通過小組討論，完成練習(xí)單中的內(nèi)容，符合小學(xué)五年級(jí)英語的要求，聽、說、讀、寫以及英語的綜合應(yīng)用。讓學(xué)生完成填空時(shí)可以通過教師提供的圖片信息讓學(xué)生完成，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度以及書寫時(shí)帶來的難度，還提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，最后利用希沃白板5中的拍照功能讓學(xué)生自己嘗試讀出自己所寫內(nèi)容，這也是語言輸出的一種呈現(xiàn)方式。

整節(jié)課自始至終都在說變化，中國在發(fā)生翻天覆地的變化，我們的生活也發(fā)生著變化，我再次通過視頻展示出改革開放的前后40年的生活對(duì)比，讓學(xué)生感受到過去和現(xiàn)在生活的差距，同時(shí)告訴學(xué)生現(xiàn)在的生活是來之不易的，我們應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的生活。

最后就是本課我所運(yùn)用的評(píng)價(jià)機(jī)制，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)或暫時(shí)迷路時(shí)，要給予理解和積極鼓勵(lì)，努力為他們營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的大環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，不斷增強(qiáng)學(xué)生的成功愿望，從而最大限度地發(fā)揮藤脈的主觀能動(dòng)性。因此本課中我將學(xué)生分為兩大組，一組命名為television team，另一組命名為telephone team.兩組進(jìn)行紅旗爭奪賽，一堂課下來，每個(gè)學(xué)生都在為本組卯足了勁地爭奪著，課堂氛圍濃厚，讓學(xué)生在競爭中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

用一句話來結(jié)束本次的內(nèi)容：“憶往昔崢嶸歲月，千難萬險(xiǎn)，砥礪前行?！?/p>