李云華

一、教師素質(zhì)的內(nèi)容

（1）政治思想品德素質(zhì)（品德主要是職業(yè)道德）。

（2）知識素質(zhì)（含科學(xué)文化知識和專業(yè)知識）。

（3）能力素質(zhì)（含認識能力、應(yīng)有能力和實踐能力）。

（4）心理素質(zhì)。

（5）身體素質(zhì)。

（6）外在素質(zhì)。

（7）技能素質(zhì)。

（8）群體素質(zhì)

二、教師最重要的事

教師最重要的事情是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，對于這一問題，古今中外的教育家都有精辟的論述。我國古代《學(xué)記》中有“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！苯逃冶R梭亦提出，教育的問題不在于告訴他一個真理，而在于告訴他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

三、教師需要怎樣的眼睛

（1）講課時要環(huán)視學(xué)生，不放過所有細節(jié)，看清學(xué)生的每個反應(yīng)。

（2）提問到底叫誰回答，應(yīng)先能看出學(xué)生的心理、情緒。

（3）學(xué)生到底有沒有犯錯誤，犯了什么錯誤要看得清楚、準(zhǔn)確。

（4）給學(xué)生評價時要讓眼光射到學(xué)生身上，使學(xué)生似有溫暖感。

四、有德之人的十四個標(biāo)準(zhǔn)

（1）快樂;（2）仁慈;（3）正直;（4）勤勞;（5）儉樸;（6）智慧;（7）恒心;（8）刻苦;（9）勇敢;（10）合群;（11）孝順;（12）禮貌;（13）忠誠;（14）信仰。

五、高效的家訪方式

（1）超前式（教師平時要細心、要時刻關(guān)注學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有變化的苗頭，就要及時分析思考，主動家訪。）

（2）商討式（針對孩子的具體問題，與家長一起商討解決問題的辦法）。

（3）關(guān)愛式（許多學(xué)生之所以害怕老師家訪，就是怕老師說了自己的不好。所以教師到了學(xué)生家后，首先要在學(xué)生面前流露關(guān)愛之情，與家長談話也要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)）。

（4）隨機式（平時多到學(xué)生所在的村居走走玩玩，要讓學(xué)生覺得老師來到我家并不像有什么特別的目的，這樣就自然拉近了師生的心）。

六、影響課堂教學(xué)的前在性因素

（1）自然條件：季節(jié)、天氣等。

（2）課室狀況：衛(wèi)生好壞、設(shè)備裝配、空間大小、座位布置等。

（3）師生自身：課前準(zhǔn)備、知識儲備、精神狀態(tài)、習(xí)慣個性等。

（4）其他：校風(fēng)班風(fēng)、學(xué)校聲望等。