涼亭是怎樣站起來(lái)的

王艷

下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)到滑梯上玩，在滑梯的旁邊有一個(gè)古色古香的涼亭和許多石桌石凳，玩了一會(huì)兒，幾個(gè)孩子來(lái)到?jīng)鐾だ镄菹?，這時(shí)候明臣小朋友忽然對(duì)我說(shuō)：“老師，這個(gè)很像黃鶴樓”，因?yàn)樵趯W(xué)古詩(shī)《黃鶴樓》的時(shí)候，我給孩子們看了很多關(guān)于黃鶴樓的圖片，聽(tīng)到這里我饒有興趣的問(wèn)：“哪里像？”他指著上面說(shuō)：“你看，那里，屋檐是翹起來(lái)的，還有柱子，還有彩色的畫(huà)。”我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭“你說(shuō)得很對(duì)，這些都是傳統(tǒng)建筑的一些特色，它的名字叫涼亭”。

回到活動(dòng)室，我馬上找出不同形狀材質(zhì)的涼亭圖片，有木頭搭建的、石頭水泥的、還有茅草搭建的簡(jiǎn)陋涼亭，我給孩子們講述了涼亭的作用和它的送別小故事，接著趁熱打鐵在手工活動(dòng)中教小朋友對(duì)折剪紙，對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)這樣的對(duì)稱(chēng)剪紙并不難，只要把外輪廓畫(huà)好，很快就可以剪出來(lái)了，難度較大的是中間石凳的摳出，但是這也沒(méi)有難倒他們，大部分小朋友都剪了出來(lái)，大家紛紛跑到投影儀前展示自己的作品，顯示屏上出現(xiàn)了各種各樣的涼亭，投影儀前有些擁擠。

這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)藝藝小朋友并沒(méi)有急著到前面去展示，而是在桌面上不停的擺弄著，我默默地看著他，過(guò)了一會(huì)兒他將自己剪好的涼亭放在桌子上立了起來(lái)，站在那里很特別，很立體，我有點(diǎn)意外，也很驚喜，連忙大聲地表?yè)P(yáng)他。別的小朋友看過(guò)來(lái)立刻也紛紛效仿，但是因?yàn)榧埰鼙。械男∨笥殉晒α?，有的卻不容易成功，果果是個(gè)急性子，一試不行馬上急的哇哇叫“為什么我的站不??？老師，我的站不住”。我笑著說(shuō)：“你先不要著急，仔細(xì)的觀察一下，藝藝的涼亭為什么能夠成功的立起來(lái)？”文博很聰明跑過(guò)來(lái)看了一會(huì)兒說(shuō)：“我知道了，老師，他沿著折的那個(gè)印稍微打開(kāi)一點(diǎn)，涼亭就站住了”，我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，文博觀察得很仔細(xì)，讓紙著地的下面呈三角的形狀，它就穩(wěn)穩(wěn)地站住了?！贝蠹乙淮未蔚膰L試，終于更多的孩子歡呼著，他們的涼亭都立了起來(lái)。

《指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”，其核心是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，這次活動(dòng)中，幼兒不僅了解了古代建筑的小知識(shí)，學(xué)習(xí)了剪紙，還在實(shí)踐中自己探索，懂得了三角形具有穩(wěn)定性的道理，雖然孩子們并不懂得物理方面的知識(shí)，但是這個(gè)探索的過(guò)程卻是難忘的、有意義的。