何捷

傳說中，丐幫有三大長老，分別是……打住打住，咱們這里是話題作文的課堂，可不是什么丐幫！本次的“三老”，另有所指。想知道是怎么回事嗎？趕快參與吧！

游戲準備

對自己的了解。

游戲過程

1.給“老字輩”排排隊。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？和我們自己有關的、帶“老”字的內容還真不少。例如每個人都有的“老爸”“老媽”“老師”;出門遇見的“老伯”“老太太”……趕緊給這些“老字輩”排排隊吧，不過可別高興得太早，這些“老字輩”不是咱們今天作文的主角。

既然不是主角，那排隊有意義嗎？當然有！大家可以在開頭段羅列這些“老字輩”讓讀者猜測，設置懸念，然后引出真正的“三老”。這樣的開頭應該會比較生動。

2.“三老”現(xiàn)身?，F(xiàn)在，掌聲有請本次作文的主角——“三老”，它們分別是緊密伴隨你的“老習慣”“老毛病”“老朋友”。

先說這“老習慣”吧。它可以是你生活上的習慣，如趴著睡覺等;也可以是學習上的習慣，如一邊聽音樂一邊寫作業(yè)、一邊吃零食一邊看書。習慣有好有壞，寫出來，曬一曬，有則改之，無則加勉。

再說這“老毛病”。一來可以指身體上確實存在的毛病，例如有的小伙伴冬天長期伴隨鼻炎，夏天總長痱子，這就是屬于身體上的“老毛病”啦。當然，也可以指自己的老缺點，如計算粗心、書寫不工整等。

最后就是“老朋友”啦?？梢允且匀藶橛?，也可以以物為友，動物本來就是人類的朋友，當然也在本次“老朋友”的寫作范疇之內啦。

3.說出你的“老故事”。了解了什么是“三老”后，就要說出和你自己密切關聯(lián)的老故事啦。故事的主人公就是你自己。故事說得越真切，越細膩，你和“三老”的關系越密切，文章也就越生動。故事和小伙伴們分享后，寫成作文時可以采用排比段的形式，故事和“三老”一一對應。這樣文章的條理就清晰了。

何老師嘮叨兩句：

其實，老師這里還有一個“老”提供給大家，方便大家選擇，那就是“老地方”。平時放學或是節(jié)假日，你最喜歡去的地方是哪里呢？在那里發(fā)生過什么有趣的故事呢？哈哈，讓“老地方”成為備選項之一吧。

（作者單位：福建省福州教育研究院）