小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

張志福

摘要：生活化教學(xué)是指利用生活中的案例，開展教學(xué)活動，便于學(xué)生理解和接受，從而促使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。自從新課程改革以后，不管是從教材還是日常的教學(xué)方面，都提高了對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重視，積極地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際聯(lián)系在一起。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的順利開展能夠有效地幫助學(xué)生發(fā)展能力、增強(qiáng)素養(yǎng)，所以如何在小學(xué)階段開展生活化教學(xué)就成了廣大教師必須解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；課堂導(dǎo)入；課堂教學(xué)；課后練習(xí)

小學(xué)階段正是學(xué)生興趣愛好形成的重要時期，而且好奇心比較重，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把握學(xué)生這一心理特征，設(shè)法讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而生活化教學(xué)策略正好符合這一教學(xué)的要求。將從生活中總結(jié)出來的數(shù)學(xué)知識，再運用到生活中去，可以鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)知。所以在教學(xué)中，要利用好這種教學(xué)方式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)走出書本，走進(jìn)生活，使課堂教學(xué)能夠和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目的?；诖?，本文將簡要地談幾點關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)階段開展生活化教學(xué)的策略。

一、課堂導(dǎo)入生活化

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中非常重要的步驟，雖然課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)所花費的時間并不多，但是卻有著十分的作用，它的成功與否將直接影響整節(jié)課是否能夠有效進(jìn)行。在以往的教學(xué)中，許多教師為了珍惜教學(xué)時間，常常將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡化甚至忽略掉，這樣將學(xué)生從休息狀態(tài)直接帶入教學(xué)中，往往得不償失。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化的導(dǎo)入，讓學(xué)生在比較熟悉的情境下，慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于舒緩學(xué)生對新課的畏懼心理，增加學(xué)生在課堂上的專注度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

比如，在教學(xué)《時、分、秒》時，可以利用多媒體再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情境，或者播放火箭發(fā)射升空的視頻。在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響，一起倒計時：……3、2、1！火箭發(fā)射升空也是如此，隨著相關(guān)的負(fù)責(zé)人的倒計時的結(jié)束，火箭準(zhǔn)時發(fā)射。像這樣在計量很短的時間時，經(jīng)常會用到秒。通過利用在生活常見的情境進(jìn)行導(dǎo)入，一方面可以讓學(xué)生在課堂上變得更加專注，另一方面也能夠讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)生活化

小學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，在此之前，他們接受知識的方式大多是通過具體的事物，而且已經(jīng)習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。加之?dāng)?shù)學(xué)本身就是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，如果一味地進(jìn)行知識理論的講解，學(xué)生接受程度有限，而且長此以往，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過觀察小學(xué)數(shù)學(xué)的教材，從中可以發(fā)現(xiàn)，它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材，為此，小學(xué)教師在開展教學(xué)時，要利用好這些素材，結(jié)合具體的情境和實際活動，促進(jìn)學(xué)生理解的同時，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

比如，《大數(shù)的認(rèn)識》這一章節(jié)，在教學(xué)學(xué)生認(rèn)知大數(shù)的讀寫之后，教師可以利用生活中的一些大數(shù)，鞏固和檢查學(xué)生的掌握情況。例如，讓學(xué)生回答這樣幾個問題：世界上最高峰是哪個？海拔高度是多少？我國國家的領(lǐng)土面積約是多少平方公里？地球和月球之間的距離是多少公里等等，并讓學(xué)生在草紙上寫出來。這樣以生活中常見的數(shù)據(jù)開展教學(xué)，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在一個比較輕松的環(huán)境中，掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識，同時也可以給予學(xué)生展示自己的機(jī)會，豐富學(xué)生的課外知識。

三、課后練習(xí)生活化

在教學(xué)中課后作業(yè)和課堂教學(xué)是相輔相成，缺一不可的?？墒钦n后作業(yè)也是廣為詬病的一項教學(xué)內(nèi)容，這些年關(guān)于要給學(xué)生減負(fù)的呼聲一直不斷。如何保證既能預(yù)留的課后作業(yè)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須解決的難題。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用課后練習(xí)生活化的方式，讓學(xué)生有機(jī)會利用在課堂上所學(xué)的知識解決生活中的問題，這樣在增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的同時，也能促進(jìn)學(xué)生思維能力和實踐能力的多項發(fā)展。

比如，在教學(xué)《時、分、秒》之后，可以讓學(xué)生記錄從家到學(xué)校所花費的時間。首先，記錄出門前的時間是幾時幾分幾秒，然后再記錄到校的時間，通過計算得出準(zhǔn)確的時間。這種作業(yè)不像傳統(tǒng)作業(yè)那樣刻板枯燥，而且和學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，他們的積極性相對而言也會更高。再比如，在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性之后，可以讓學(xué)生在生活中尋找運用這個性質(zhì)的例子，像衣架、籃球架等等，都運用到了三角形的穩(wěn)定性。這樣不僅可以幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性，而且還能夠在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，促進(jìn)學(xué)生的理解，加強(qiáng)知識的鞏固。

總之，數(shù)學(xué)和人們的現(xiàn)實生活密不可分，在小學(xué)階段開展生活化的教學(xué)，既符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，同時，也可以讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的目的和學(xué)生的心理需求，選用合適的教學(xué)策略，將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識以全新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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