肖敏 萬黎黎 黎啟程 張竹霞 白傳婭

【摘要】：地方龍燈文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對幼兒的精神成長有著積極的作用。因此幼兒園需要在教學時滲透地方龍燈文化，讓幼兒對地方龍燈文化進行初步的理解，引導幼兒感受地方龍燈文化獨特的魅力。為此本文主要以在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化為重點進行分析，結合當下幼兒園教育中滲透地方龍燈文化的實際意義為主要依據，提出在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化策略。

【關鍵詞】：地方龍燈文化 滲透策略 幼兒園教育 精神成長

1.引言

地方龍燈文化是地方文化的根源，是地方文化的基礎部分。繼承和發(fā)揚地方龍燈文化需要從幼兒園開始。幼兒園作為幼兒面向世界的第一站，在一定程度上學習和了解地方龍燈文化，既能給剛剛離開父母懷抱的孩子安全感，又能在孩子們的心中樹立優(yōu)秀地方龍燈優(yōu)秀文化的印象，為幼兒的將來的成長和發(fā)展提供強大的助力【1】。

在幼兒園教育階段融入地方龍燈文化，對培養(yǎng)幼兒正確的觀念與良好的學習習慣具有積極的作用，但如果利用傳統(tǒng)式的教學方法講解知識點的話，會使幼兒無法充分理解相關知識點，但若是在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化，便能優(yōu)化掉傳統(tǒng)教育的缺陷。但若是采用的方法不正確，會導致教學效果不理想，因此需要對如何在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化策略展開進一步分析。

2.在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化的意義

2.1提升教學趣味性

幼兒園教學工作主要針對的是剛步入學習階段的幼兒，所以在對幼兒進行教育時不能采用高年級的理論教學法，對于幼兒來講，趣味教學十分重要，也是確保課堂教學水平的基礎【2】。因此，在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化十分有你要，能夠切實提高教學的趣味性。如地方龍燈文化中的傳統(tǒng)歌曲，能使教學內容更加豐富。又比如地方龍燈文化中用到的道具，這些會增加幼兒的學習情趣，能有效提升幼兒教育的趣味性，擁有積極的教育意義。

2.2推動地方龍燈文化的傳承

地方龍燈文化作為重要的傳統(tǒng)文化。在歷史發(fā)展的過程中，已有諸多傳統(tǒng)文化因未得到傳承而消失，這對我們民族來講是十分嚴重的損失。因此在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化者不但能夠增強幼兒的學習興趣，還能使地方龍燈文化得到弘揚和傳承。幼兒從小就了解地方傳統(tǒng)文化，能夠切實加大幼兒對地方龍燈文化的注重力度，從而使地方龍燈文化得以傳承和發(fā)揚。通過在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化，能夠使幼兒充分儀式到地方龍燈文化的魅力，進而成為地方龍燈文化優(yōu)秀的繼承人，以免使一些優(yōu)秀文化得不到有效的傳承。

2.3升華幼兒教育的意義

將地方龍燈文化滲透進幼兒園教育中，不僅可以讓幼兒充分了解地方龍燈文化，更可以提升對幼兒的教育意義。通過滲透地方龍燈文化的教育除了鍛煉幼兒的認知能力外，還可從精神方面對幼兒進行引導，可以促進幼兒思維發(fā)育，升華幼兒教育的意義【3】。

3.在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化的有效策略

3.1豐富幼師地方龍燈文化的素養(yǎng)

幼兒園教育教學工作主要依賴于幼師的引導，幼師引導的正確與否對教育教學效果有直接的以你選哪個【4】。為了加強地方龍燈文化在有源教育中的廣泛滲透，首要任務就是加大對幼師的培訓。因為許多幼師不是剛剛從事教師工作就是剛畢業(yè)的大學生，這些幼師對地方龍燈文化的了解相對較少，所以定期組織幼師參加地方龍燈文化的培訓活動，使幼師最日后所要教學的內容有一個大致的了解；其次需要幼師在不斷學習中加強對地方龍燈文化的理解，轉變對地方龍燈文化的教育理念，增加幼師的地方龍燈文化素養(yǎng)，這能夠是幼師在日后教學中將地方龍燈文化切實傳承給每位學生，從而使教學效果達到最佳。

3.2將地方龍燈文化滲透到教育環(huán)境中

在幼兒園課程中滲透地方龍燈文化，可以正確引導幼兒對地方龍燈文化的認知，進一步提升幼兒園教育的效果。根據目前幼兒園的教育現狀以及龍燈文化的內涵，要想加強地方龍燈文化在幼兒園教育中的滲透效果，不僅僅是在課堂教育中滲透地方龍燈文化，也要將地方龍燈文化滲透進教育的環(huán)境中。教育的環(huán)境對幼兒的整體教育有著極大的影響，如果能在教育環(huán)境中滲透地方龍燈文化，就可以實現地方龍燈文化在幼兒園教育中的有效滲透。

4.結論

地方龍燈文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習地方龍燈文化，能夠感受到地方龍燈文化的獨特魅力，掌握人生哲理。所以在幼兒園教育中滲透地方龍燈文化，從小培養(yǎng)幼兒對地方龍燈文化的學習興趣，讓幼兒在具體教學實踐中感受地方龍燈文化的內容。

【參考文獻】：

【1】辛靜. 淺論在幼兒園教育中滲透藝術文化的策略[J]. 成功：中下， 2017， 23（10）：94.

【2】李碧波. 探討在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的對策[J]. 新校園（閱讀）， 2018， 33（2）：134-135.

【3】饒?zhí)m. 淺談傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的滲透[J]. 當代教育， 2017， 16（1）：40-43.

【4】陸雯野. 民族文化和歷史傳統(tǒng)教育在幼兒園教學中的滲透[J]. 課堂內外：教師版， 2017， 21（4）：18-19.