郝文霞

【摘 要】文章著重闡述了初中語文教學(xué)過程中情感教學(xué)的運(yùn)用。在課堂上，語文的教學(xué)不能單注重學(xué)科知識(shí)的傳送，還要有針對(duì)性地將文學(xué)情感融入到教學(xué)中去，將符合中學(xué)生心理的情感教學(xué)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，同時(shí)還應(yīng)需要家校配合，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行語文情感教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);情感;語文教學(xué);問題

【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0131-02

義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)徹底按照德智體全面發(fā)展的精神，面向初中生開展精細(xì)化教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理解和實(shí)踐能力雙重發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而提升素質(zhì)教育水平。通過語文的情感教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解語文的外延，更好的理解和積累中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為后期學(xué)習(xí)奠定語文基礎(chǔ)。語文情感教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)初中生創(chuàng)造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為語文的應(yīng)用和成績(jī)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本論文只選取內(nèi)丘縣作為調(diào)查范例，內(nèi)丘縣現(xiàn)有初中7所，其中縣辦初中有3所：內(nèi)丘縣第二中學(xué)、內(nèi)丘縣第三中學(xué)、內(nèi)丘縣第四中學(xué);鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中有4所：內(nèi)丘縣第五中學(xué)、金店鎮(zhèn)中、柳林中學(xué)、侯家莊中學(xué)。目前，全縣初中在校生5308人，全縣初中語文專任教師75人。因此，問卷調(diào)查只在內(nèi)丘縣展開，調(diào)查對(duì)象是內(nèi)丘縣初中的全部語文教師和部分學(xué)生。調(diào)查時(shí)，為了掌握真實(shí)的情況，使調(diào)查的結(jié)果更準(zhǔn)確，縣辦初中以內(nèi)丘縣第三中學(xué)為調(diào)查學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)以內(nèi)丘縣第五中學(xué)為調(diào)查學(xué)校。以這兩所學(xué)校的語文情感教學(xué)現(xiàn)狀反映整個(gè)內(nèi)丘縣初中語文情感教學(xué)的現(xiàn)狀。在問卷調(diào)查的同時(shí)，對(duì)三名教師、三名學(xué)生進(jìn)行了采訪，與他們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，對(duì)初中語文情感教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步深入了解。

問卷調(diào)查分為教師問卷和學(xué)生問卷兩種。教師問卷共計(jì)發(fā)放75份，收回75份，收回率為100%。具體情況是：縣辦初中，筆者選取內(nèi)丘縣第二中學(xué)（21份）、內(nèi)丘縣第三中學(xué)（15份）、內(nèi)丘縣第四中學(xué)（12份）3所初中作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷48份，收回48份，收回率為100%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，筆者選取內(nèi)丘縣第五中學(xué)（15份）、金店鎮(zhèn)中（6份）、柳林中學(xué)（4份）、侯家莊中學(xué)（2份）4所初中作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷27份，收回27份，收回率為100%。學(xué)生問卷共計(jì)發(fā)放600份，收回600份，收回率為100%。

一、語文開展情感教學(xué)的教學(xué)目的

初中階段在語文課程中開展情感教學(xué)的主要目的，就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上幫助和協(xié)助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的自信心，同時(shí)豐富學(xué)生的文化生活經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)思維能力，形成一套高效的語文學(xué)習(xí)策略，同時(shí)讓學(xué)生掌握一套語文基本功，在語文閱讀理解、作文寫作、文言文賞析等環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目的，開發(fā)學(xué)生的記憶、思維、想象和創(chuàng)造力，同時(shí)了解古今文化的差異，培養(yǎng)語文意識(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定文學(xué)基礎(chǔ)。

二、語文情感教學(xué)中應(yīng)注意的若干問題

（一）語文情感教學(xué)的開展應(yīng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律

語文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)初中生的讀寫賞析能力，能運(yùn)用基本的語文知識(shí)進(jìn)行文學(xué)賞析和語言組織。只有遵循初中語文教學(xué)的客觀規(guī)律進(jìn)行情感教學(xué)的備課和課程組織，才能有效地講解語文知識(shí)，進(jìn)行高效的閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)聽讀說寫的能力。在情感教育過程中，也要滲透愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、思想教育等方面，讓學(xué)生在語文情感教學(xué)中，在思想上得到一定的熏陶，樹立正確的文化思想和正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)語文的思路，同時(shí)樹立正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，將文化與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生解決語文難題的心態(tài)和意志。

（二）語文情感教育中要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中階段語文要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生更好地開展語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文、實(shí)踐語文的能力。眾所周知，語文是一門實(shí)踐很強(qiáng)的工具課，語文理解的提升有助于學(xué)生其他學(xué)科的知識(shí)理解，所以在語文情感教學(xué)中要刻意編寫一些語言交際的情境，使學(xué)生在閱讀上和寫作上應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

（三）進(jìn)行讀、說、寫綜合教學(xué)、側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力

在初中語文教學(xué)中，讀、說、寫等訓(xùn)練是相輔相成、相互促進(jìn)的。通過這些基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到極大的提高，對(duì)掌握語文知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)都有良好的實(shí)際意義。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力，語文的閱讀量是提高語文水平的重要途徑。閱讀理解能力是學(xué)生吸收書本知識(shí)的重要窗口，有助于學(xué)生積累素材、豐富語文知識(shí)、開闊文學(xué)視野、了解古今文化背景、了解中外文化背景。老師在開展語文情感教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生選擇作品、查詢工具書、制定書單等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步建立自己的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是知識(shí)輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能提升學(xué)生高效的寫作的輸出水平。因此，在語文情感教學(xué)中，應(yīng)盡可能加大學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，高效開展泛讀與精讀。

（四）處理好語文教學(xué)與文學(xué)的關(guān)系

語文是文化的重要載體和表現(xiàn)形式。語文與中外文化、古今文化有著密切關(guān)聯(lián)，掌握文言文的語法知識(shí)也有利于學(xué)生了解古代文化的產(chǎn)生與發(fā)展。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，有利于學(xué)生理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過語文的教學(xué)讓學(xué)生了解古今中外國(guó)家的文化和社會(huì)的發(fā)展，這不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好語文，擴(kuò)大他們知識(shí)視野，還有利于學(xué)生了解民族和世界的文化源泉和提高文化自信。所以老師在語文情感教學(xué)中，應(yīng)在教案和日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解語文和文學(xué)的關(guān)系。

（五）強(qiáng)化老師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

語文開展情感教育是師生之間的雙邊互動(dòng)。在語文教學(xué)中應(yīng)廣泛聽取學(xué)生的意見，教師作為指導(dǎo)老師出現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體，使他們建立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改進(jìn)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中找到靈感，取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，將語文情感教學(xué)活動(dòng)可持續(xù)地開展下去。同時(shí)，教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)。在活動(dòng)中總結(jié)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，為他們選材、解惑，幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持和引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)積極性。

為此，語文老師不僅要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還要提升語文的教學(xué)理論知識(shí)水平。在語文情感教學(xué)中擅于根據(jù)學(xué)生的心理去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，進(jìn)一步樹立學(xué)語文的信心。

（六）積極開展課外活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量

開展課外活動(dòng)是語文教學(xué)重要的輔助方式，有趣的課外活動(dòng)有利學(xué)生的學(xué)習(xí)，有目的、有組織地開展豐富的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。積極去查閱課外資料、彌補(bǔ)語文中的不足，通過課外資料的積累，無形中增加了學(xué)習(xí)的素材和知識(shí)點(diǎn)，通過朗誦、詩(shī)詞大賽、古今故事會(huì)、寫作競(jìng)賽、演講比賽、短劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地應(yīng)用語文，融入經(jīng)典文學(xué)角色，在開展課外活動(dòng)教學(xué)中要注意活動(dòng)量，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，情感教學(xué)是進(jìn)行語文教學(xué)的靈魂，語文教師在教學(xué)中一定要做到把握初中生情感發(fā)展的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，采用多種多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)、點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心中的情感。只有當(dāng)教師和學(xué)生都以飽滿的熱情和積極的心態(tài)，投入到語文學(xué)習(xí)中的時(shí)候，教師與學(xué)生的情感才能得到很好的融合。初中語文課堂才是具有強(qiáng)大吸引力的生動(dòng)課堂，初中語文情感教學(xué)才能得到更好的發(fā)展和實(shí)施。