龔立新 袁建忠

辦學特色，是指學校在認真貫徹教育方針的前提下，形成本校的辦學風格和特色。我校雖然地處偏僻，但一直以來都非常重視學校的特色建設，關注學生個性素養(yǎng)的發(fā)展，通過創(chuàng)建品牌優(yōu)勢，凝練核心理念，培養(yǎng)特長師資，構建校本課程體系，編制校本教材，籌建數字化特色資源等多重舉措，形成了個性鮮明的辦學特色。

一、立足傳統(tǒng)文化，打造具有文化底蘊的學校個性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族智慧的結晶，建立文化自信，必須要加強傳統(tǒng)文化的教育。剪紙是中國優(yōu)秀的民間藝術表現(xiàn)形式之一，開展剪紙活動，有利于培養(yǎng)學生勤于動手，樂于動手，善于動手的好習慣，有利于提高學生的實踐審美能力，磨煉其堅強的意志，培養(yǎng)其細心耐心的品質。2003年剪紙被列為中國民間十大文化遺產搶救工程，剪紙文化進校園，使得“非遺”文化融入到學校教育之中，這也使我校在打上鮮明烙印的同時，擔負起了特殊的社會責任。

1.營建個性化的校園文化環(huán)境

“蓬生麻中，不扶而直?！毙@文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。我校結合改擴建工程，以剪紙文化為落腳點構建了獨特的校園文化特色，分別在教學樓、廣場、綜合樓區(qū)域精心設置了“兩面墻”“兩個基地”“三條長廊”的文化格局。校門口的文化墻，書寫著“手巧心靈，揚帆遠航”，以宣傳我校校園文化的主導價值觀。主教學樓的外墻有三層樓高，豎構圖的剪紙文化彩繪墻飾，營造出鮮明的視覺符號?！皟蓚€基地”是指勞技室與剪紙藝術館，勞技室能滿足學校日常教學活動的需求;剪紙藝術館面積力144平方米，能讓學生在具體、直觀、形象化的民族文化中接受熏陶，激活傳承的動力?！叭龡l長廊”以圖文并茂的形式展示于學生日常學習生活的區(qū)域，讓他們觸手可及。通過這些環(huán)境的建設，我們將學校的特色發(fā)展理念以具體可感的表達形式外顯出來，最大限度地實現(xiàn)育人功能。

2.提煉個性化的特色建設理念

教育應尊重個體生命，以人為本?；诖耍瑢W校以傳統(tǒng)剪紙文化為抓手，結合現(xiàn)代辦學趨勢，協(xié)調發(fā)展，凝煉了“手巧心靈，揚帆遠航”的核心價值理念，探索和實踐剪紙藝術在育德、益智、健體、審美等方面的育人功能?！笆智尚撵`”著眼當前，“手巧”就是讓學生創(chuàng)造美，學做事，做好事;“心靈”則是讓學生心靈美，學做人，做好人;“揚帆遠航”則是放眼未來，為學生終身奠基。在剪藝教學中，我們注重“以玩促學”的策略，在撕、烙、染、折等手法中帶領學生玩轉剪紙藝術。學校還通過活動搭建平臺，在校園文化藝術節(jié)中學生通過展示、分享學習成果，獲得成就感，在參與的過程中彰顯個性，通過作品、聲音、表演等途徑樹立自信。

3.壯大個性化的特色師資隊伍

“沒有教師的主動發(fā)展，就難有學生的主動發(fā)展。”我校堅持以“擴大骨干，打造團隊，梯次培養(yǎng)”的隊伍建設思路，按照“面向全體，重點選擇，合理分布”的原則，抓好三個層面的隊伍建設，有計劃地開展特長教師培養(yǎng)培訓工作，形成了特色文化建設的精兵強將。首先，新上崗教師要掌握必備才藝，將特色納入其上崗必備工作技能行列，我們切實做好“傳幫帶”工作，努力使之成為復合型教師;其次，校本課程任課教師要具備基本才藝，掌握常態(tài)剪紙課堂教育教學的組織與實踐，促進教師專業(yè)成長，提升學校特色品牌創(chuàng)建的活力;第三，“剪紙藝術中心組”建設，通過課題研究，學習新課標、新課程、新理念，形成了一支勤于鉆研、勇于創(chuàng)新的特色建設團隊，依托團隊的集成優(yōu)勢和示范引領作用，推動學科建設與發(fā)展，為我校特色建設提供有力保障。

二、立足融合理念，構建具有多元生態(tài)的課程體系

傳統(tǒng)文化課程要走出只傳授技藝的誤區(qū)，重點是要促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，從技藝傳承轉向綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。多年的實踐經驗告訴我們，特色課程是學校特色文化形成的支撐，要傳承和發(fā)揚剪紙藝術，讓其走入課程是當前的有效途徑。因此，我們從剪紙?zhí)厣ㄔO的育人核心理念出發(fā)，將剪紙文化與晨會、班隊會、美術課、綜合實踐活動課、揚帆少年宮等進行有機整合，通過語數外等學科教學的合理滲透，來構建我校的校本課程體系。

1.三類課程

根據各種課型的特點與實施目標的側重點的不同，我們將有關課程進行了分類：①人文教育課程群。剪紙藝術在長期的流傳與發(fā)展中，融入了地域風俗、審美需求，起著傳播中華傳統(tǒng)文化與道德教化的作用，帶領學生觸摸剪紙文化，通過講述、交流、賞析、探索等活動，能使學生更形象、更生動地感知藝術形象、人文精神，激發(fā)學生的興趣，使其產生求真、向善、樂美的內驅力。②技能表現(xiàn)課程群。幫助學生在實踐體驗過程中整體地了解剪紙藝術，認識剪紙藝術發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀;感知剪紙藝術不同的形式，熟悉、掌握剪紙藝術基本的表現(xiàn)語言;提高學生的表現(xiàn)能力，形成基本的美術素養(yǎng)，增進熱愛我國民間文化藝術的情感，激發(fā)保護和傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的志向。③社會實踐課程群。旨在強調、放大剪紙教學的活動性、綜合性，突破狹隘的剪紙技藝視野，與社會生活相融合，達到促進學生均衡發(fā)展的目的。

2.校本教材

校本教材是校本課程的重要支撐，它是學校辦學思想在課程建設工作中所展現(xiàn)出的，具有鮮明個性的載體，它的編制對提升學校校本課程的實踐水平具有重要的現(xiàn)實意義。經過不斷的探索、實踐、整理，我校精心編著了“巧巧手學剪紙”校本教材，并充分考慮了其綜合性、整體性的特點，以期向多領域進行輻射，具體欄目有：①“剪紙起步”欄目，旨在遵循學生認知規(guī)律，向學生介紹剪紙的基礎常識，提高學生對剪紙藝術的了解與興趣。②“剪紙故事”欄目，充分發(fā)揮剪紙視覺語言的優(yōu)勢，以獨幅、多幅剪紙作品來呈現(xiàn)特定的故事情節(jié)，給予學生思想的啟蒙，達到“潤物細無聲”的效果。③“訪師學藝”欄目，展示剪紙名家的成長歷程，了解其自強不息的藝術追求和精益求精的工作態(tài)度，感染和提升學生的個性品質。④“剪紙旅程”欄目，是以剪紙藝術為主干的欄目，通過有梯度的學習實踐，使學生掌握剪紙的表現(xiàn)語言，積累創(chuàng)作表現(xiàn)的經驗。⑤“各地風貌”欄目，主要是介紹我國大江南北迥異的剪紙風格，開闊學生視野。⑥“繽紛剪藝”欄目，向學生呈現(xiàn)一個多元文化并存的世界，使學生通過感知、賞析、交流來理解世界的多元文化，形成求大同存小異的文化胸懷。

3.地方課程

積極踐行人人是課程開發(fā)者、實施者的理念，使學校特色課程內容更加豐厚，在規(guī)范實施國家課程的同時，創(chuàng)新實施地方課程、校本課程，多途徑提升學生的綜合素質。常熟是著名的歷史文化名城，有著豐富的物產與文化藝術成果。學校經過充分考慮，明確了發(fā)掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢的方向，進行了富有地方特色的校本課程資源的開發(fā)與設計工作，從風景名勝、名人名作、地方典故、豐盈物產等方面著手打開了一扇扇窗戶，如風景名勝有常熟辛峰亭覽勝、常熟方塔、鐵琴銅劍樓、劍閣古韻;名人名作有南方夫子、微雕大家——王叔遠，虞山畫派、山水大家——黃公望等;地方典故有虞山神話;豐盈物產有Q版大閘蟹等，進一步豐富了學校特色文化的課程資源庫。

三、立足創(chuàng)新發(fā)展，探索具有創(chuàng)新意識的特色舉措

在現(xiàn)代教育背景下，只有創(chuàng)新發(fā)展，才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。我校創(chuàng)新剪紙教學的內容、剪紙材料和制作手法，開發(fā)出了形式新穎、具有較強吸引力的課程內容。我們借鑒神話故事、民間泥玩具、裝飾畫藝術等形式，創(chuàng)作出中國神話剪紙、套色剪紙和染色剪紙作品;結合折紙藝術，創(chuàng)作出立體昆蟲剪紙;學習漢畫像石、畫像磚藝術，創(chuàng)造出烙紙工藝;引入無紡布這一特殊材料，研發(fā)出無紡布剪貼畫;利用創(chuàng)客教室，探索剪紙3D打印……從平面到立體，從文化到生活，從姐妹藝術形式間的互通，讓學生充分感受民族文化藝術之美，培養(yǎng)學生獨具“民族魂”的創(chuàng)新精神。

此外，我們還結合現(xiàn)代教育信息技術，精心設計與制作剪紙微課，發(fā)揮其可視化、可重播、可共享等優(yōu)勢，提高課堂教學效率。我們按照知識點進行分類，將微課置于剪紙?zhí)厣W站，供師生隨時調用，突破課堂的束縛，讓剪紙藝術走出課堂，走進家庭，使其在更大范圍內得到傳承。

綜上所述，學校在傳承中國優(yōu)秀文化藝術的同時，能夠立足校情，遵循教育教學規(guī)律，緊扣新課程改革的契機，構架起富有鮮明個性的學校特色文化，創(chuàng)新特色理念，營造文化環(huán)境，搭建校本課程，編制校本教材，打造特長隊伍，開發(fā)剪紙教學微課資源，取得了顯著成效。

百花齊放才是春。隨著新課程改革的推進，我們期待學校文化能更趨多元交融，學生成長能更具個性，教學內容更適合個體所需。因此我們把剪紙藝術教學為龍頭的特色建設視為學校發(fā)展進程中的一個特定階段，接下來的工作重點將是壯大關聯(lián)項目，實現(xiàn)一枝獨秀向百花齊放邁進的理想愿景，實現(xiàn)課程為學生開設的目的，踐行我校?；盏膬群禾旄呷硒B飛，海闊憑魚躍。