小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進，在初中數(shù)學(xué)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)被更多的初中引入到數(shù)學(xué)課堂中，大大提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級教學(xué)形式相比，雖然有很多的優(yōu)勢，但同時也存在著很多問題。本文主要探究在初中數(shù)學(xué)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)存在的一些問題，結(jié)合實際問題，對小組合作學(xué)習(xí)進行分析，并做出相應(yīng)的解決策略，旨在增強合作學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生更全面的發(fā)展。

小組合作;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用對策

在初中數(shù)學(xué)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)課堂中，還有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。所以，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，在同伴互助的良好氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高數(shù)學(xué)問題解決能力。

一、根據(jù)教學(xué)實際情況， 科學(xué)合理地劃分合作小組

在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師都認(rèn)為合作學(xué)習(xí)優(yōu)點眾多，因此將大多數(shù)的課堂教學(xué)任務(wù)都放在小組合作中，并沒有切實考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，在進行小組討論前缺乏必要的提示和引導(dǎo)。在這種教學(xué)問題的影響下，在進行小組合作學(xué)習(xí)反而會制約學(xué)習(xí)的進度。完全讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生沒有明確的方向和目標(biāo)感，嚴(yán)重浪費了課堂教學(xué)的時間，大大降低了合作學(xué)習(xí)的效率，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以在制定合作小組共同學(xué)習(xí)時，必須要考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)每一個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度來制定合作目標(biāo)。

二、課前小組進行互動

小組合作學(xué)習(xí)的方式可以做到高效性學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相同年紀(jì)的初中生總會有很多共同語言，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一方面，學(xué)生在進行溝通和交流時，也能找到彼此更多的共同點，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的共鳴和熱情，發(fā)揮自身的個體主觀能動性，高效而自然的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以課前小組內(nèi)進行互動必要的，要將學(xué)生的熱情激發(fā)出來，學(xué)生對小組合作的主題感興趣，從合作中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。課前小組互動的形式也多種多樣，例如每個小組在課前選擇輪流當(dāng)值的主題日組長，負(fù)責(zé)制定本日具有探索型和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并綜合組內(nèi)容易出現(xiàn)分歧的地方，小組成員可以在課上共同努力解決，有難度的問題也可以向其他小組或是數(shù)學(xué)老師尋求幫助。

三、在合作學(xué)習(xí)中融入教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教師創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，可以通過生活場景創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，結(jié)合趣味性的故事，引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題，進行小組討論得出答案，積極發(fā)揮個人的想象力，不斷培養(yǎng)自己的探索精神和合作能力。只有學(xué)生在課堂上處于積極活躍的氛圍中，才可以激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力和積極性。教師也要加強對小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，一個完整的課堂需要教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)作用也是極其重要的。只有師生之間建立良好的關(guān)系，雙方彼此信任，教師對學(xué)生小組及時了解，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行針對性的解答，才能有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在實際小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用生活中的一些數(shù)學(xué)問題進行情境問題創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自主探索能力，還要引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并通過消除各成員努力解決這個問題。

四、積極開展教學(xué)活動， 加強小組之間的交流

學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)以之用，數(shù)學(xué)教師要積極開展趣味性教學(xué)活動，不斷加強小組成員之間的交流溝通，才能夠最終達(dá)到小組合作教學(xué)的目的。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生沒有面對老師的壓力，使得同伴之間的交流得以更加順利的進行。小組合作的學(xué)習(xí)方式作為一種全面的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動性，還可以讓學(xué)生在和諧民主的課堂氛圍中，積極主動思考，敢于發(fā)表自己的言論。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師使用小組合作學(xué)習(xí)的方式要注意循序漸進，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進度以及自身特點，合理安排教學(xué)方法，不斷加強小組成員之間的交流。小組合作的學(xué)習(xí)模式可以大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，在學(xué)生可以自助解決普遍性問題的基礎(chǔ)上，在進行重點以及偏難內(nèi)容的講授，大大節(jié)省了課堂時間。在教學(xué)的過程中不能急于求成，要從學(xué)生的角度出發(fā)，運用多樣性的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)聽課模式，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

實際生活問題可以讓學(xué)生快速的投入到課堂學(xué)習(xí)中，積極的融入課堂，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性和主動性，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。其次，數(shù)學(xué)老師也可以在課堂上與同學(xué)共同進行一些小游戲，也可以和學(xué)生共同制作數(shù)學(xué)模型，師生之間交流聯(lián)系密切，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，遵循素質(zhì)教育的教育理念，除了課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新性思維和動手能力，讓學(xué)生在快樂的合作氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法仍需要不斷的探索，初中數(shù)學(xué)教師要總結(jié)歸納出最適合學(xué)生的的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神，不斷推進初中數(shù)學(xué)課堂的進一步發(fā)展。教師必須要以促進學(xué)生整體發(fā)展為原則，充分調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

[1]張健，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)大世界（上旬）;2017年09期.

[2]紀(jì)慶祥，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)大世界（中旬）;2017年08期.

[3]王迎春，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用[J];中華少年;2017年22期.