2019年4期
教育周報(bào)·教育論壇
教學(xué)心得
課堂策略
實(shí)踐應(yīng)用
- 旅游景區(qū)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展
- 讓小學(xué)生作文插上想象的翅膀
- 淺談探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
- 民間體育游戲在幼兒園教育實(shí)施的意義與策略
- 以繪本為抓手提高小學(xué)生的看圖寫話能力
- 高中數(shù)學(xué)邏輯用語在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
- 淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改下初中英語課堂教學(xué)淺談
- 課堂評價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 探討初中語文教學(xué)中引領(lǐng)正確價(jià)值觀的作用
創(chuàng)新思維
- 基于電視媒體的整合營銷路徑探討
- 基于境外優(yōu)質(zhì)教育資源本土化的高職中外合作辦學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 淺談激活學(xué)生高中英語元學(xué)習(xí)能力策略
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校班級自主管理模式探究
- 如何“活”用科學(xué)教具
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究
- 讓語文教學(xué)由封閉走向開放
- Unit4 Where is my car?
- 如何讓思品、社會(huì)復(fù)習(xí)課呈放異彩
- 初中生排球二傳手視覺技能訓(xùn)練的目的和方法芻議
- 探討初中羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練
能力培養(yǎng)
- 淺析寫作教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變
- 新課改下如何提高初中語文課堂效率
- 淺談如何提高農(nóng)村山區(qū)初中生的閱讀能力
- 分層教學(xué)在初中音樂課堂教學(xué)中的實(shí)施
- 連云港地區(qū)幼兒園對幼兒體適能的重視以及開展的研究
- Unit5 Do you want to watch a game show?（教案）Section A (2d-3c)
- 讓孩子喜歡句群
- 從數(shù)學(xué)課本習(xí)題挖掘基本圖形
- 談?wù)剝?yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑
- 生活化的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 面向?qū)W生發(fā)展的職高學(xué)生管理工作改革
研究分析
- 怎樣依托英語教材挖掘閱讀和寫作素材
- Unit6 I’ll help to clean the city parks.(section B 2b)
- 初中歷史課堂的思想道德教育
- 戶外運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)幼兒游戲持久性的實(shí)踐研究
- 淺談小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題
- 如何學(xué)好《道德與法冶》
- 家庭農(nóng)場研究綜述
- 關(guān)注留守兒童問題，提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)
- 初中英語教學(xué)中如何優(yōu)化課堂提問
- 數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中學(xué)生錯(cuò)誤資源的利用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育研究
- 激勵(lì)教育模式在小學(xué)語文教育中的運(yùn)用研究
素質(zhì)教育
百家爭鳴
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 錄播系統(tǒng)對提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究
- 如何通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)
- 緊跟互聯(lián)網(wǎng)步伐，嘗試尚美新課堂
- 淺談班主任與學(xué)生的溝通藝術(shù)
- 淺談高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降原因及提高策略
- 淺析如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)積極性
- 怎樣做好當(dāng)下的班主任工作
- 淺談一年級語文閱讀教學(xué)
- 提升初中英語語法教學(xué)的有效途徑
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文文學(xué)類閱讀教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)思想方法對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
- 淺析六年級語文課堂教學(xué)的有效性