信息化視野下高中英語(yǔ)教學(xué)中策略探究

曾莉蘭

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到高中英語(yǔ)教師的青睞，同時(shí)在英語(yǔ)課堂上更多地使用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的有效的應(yīng)用，相對(duì)于傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式而言，更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，從而為學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文旨在探究信息化視野下高中英語(yǔ)教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：信息化;高中英語(yǔ);教學(xué)策略

在新課改的背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，有效的利用信息技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程，結(jié)合高中英語(yǔ)具體教學(xué)內(nèi)容，合理地使用信息技術(shù)，有助于高中英語(yǔ)教師教學(xué)效率的提升，從而全面的提升整個(gè)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

1 在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)

在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，主要是單詞為基礎(chǔ)進(jìn)行有效的教學(xué)，注重學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀與寫作能力的提升。如果教師只是單純的給學(xué)生講解英語(yǔ)單詞，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至降低了學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)效率。因此高中英語(yǔ)教師不妨有效的利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將更多的精力投入到英語(yǔ)單詞學(xué)中去。

例如人教版必修一《Unit 1 Friendship》教學(xué)過程中，本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于友誼的話題，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，直接給學(xué)生展示“ignore、calm down、on purpose”等英語(yǔ)單詞，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在上課之前可以有效的收集一些關(guān)于英語(yǔ)單詞的圖片以及影視資料，讓學(xué)生通過直觀的觀看，加深對(duì)英語(yǔ)單詞的了解，從而喜歡上英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2 開展信息化教學(xué)競(jìng)賽

由于很多高中英語(yǔ)教師越來越依賴于信息技術(shù)教學(xué)方式，因此在英語(yǔ)課堂上盲目地使用信息技術(shù)，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升并沒有任何的好處，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生迷失了英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的方向。因此高中英語(yǔ)教師之間不妨直接開展信息化教學(xué)競(jìng)賽，促使教師們?cè)趨⒓痈?jìng)賽的過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)自己的缺陷，進(jìn)而為高中英語(yǔ)教師高效地運(yùn)用信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。開展信息化教學(xué)競(jìng)賽不僅有利于教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)于參與信息化教學(xué)競(jìng)賽的教師而言也具有一定的監(jiān)督作用，因此高中英語(yǔ)教師在競(jìng)賽的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)交流，有助于構(gòu)建和諧的競(jìng)賽氛圍，進(jìn)而全面的促進(jìn)信息化教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如人教版必修二《Unit 4 Wildlife protection》教學(xué)過程中，教師們結(jié)合信息技術(shù)，積極地開展教學(xué)競(jìng)賽，有的教師指出利用信息技術(shù)提前為學(xué)生錄制小視頻，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，提前學(xué)習(xí)的相關(guān)英語(yǔ)單詞，進(jìn)而為接下來的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)節(jié)省不少課堂時(shí)間;還有的英語(yǔ)教師提出利用交互式電子白板，積極地與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生提出的問題要給予充分的解答，而不是一味的給學(xué)生展示英語(yǔ)知識(shí)。通過這次的信息化教學(xué)競(jìng)賽，促使很多英語(yǔ)教師在利用信息技術(shù)的過程中，有效的結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，采用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生不斷地積累英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而有效的增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，但是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的積累恰恰需要教師的講解以及學(xué)生不斷地練習(xí)。因此高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，可以針對(duì)其中一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講解，然后選擇對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的鍛煉，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，并為學(xué)生今后的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如人教版必修三《Unit 2 Healthy eating》教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握as 和only 引導(dǎo)的倒裝句的用法，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，直接搜索關(guān)于as 和only 引導(dǎo)的倒裝句的用法的相關(guān)題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，由于信息技術(shù)的共享性，進(jìn)一步降低高中英語(yǔ)教師的備課的難度，促使廣大英語(yǔ)教師之間實(shí)現(xiàn)資源的共享，同時(shí)也有效的避免了高中英語(yǔ)教師在備課的過程中出現(xiàn)差錯(cuò)，從而為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升奠定了基礎(chǔ)。

4 利用信息化培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要來源于教師在課堂上合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理地利用信息技術(shù)，注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在上課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)查，然后在課堂上利用信息技術(shù)吸引學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力，將對(duì)于學(xué)生而言具有一定困難的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的英語(yǔ)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如人教版必修四《Unit 4Body language》教學(xué)過程中，首先從預(yù)習(xí)開始說起，教師給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，初步的了解課堂上將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，在課堂上，利用信息技術(shù)展示英語(yǔ)知識(shí)“Ways of communicating”，比如“A review of body language、Different feelings of the baby、Gestures”等，并利用信息技術(shù)給學(xué)生展示“What is body language？”，最后給學(xué)生布置課堂作業(yè)，趁熱打鐵，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

5 總結(jié)

綜上所述，高中英語(yǔ)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)越來越受到高中英語(yǔ)教師的重視。合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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