趙麗

摘要：互聯網技術的廣泛運用與物聯網技術的發(fā)展運用對我國多個領域都帶來了新的發(fā)展機遇，作為物聯網技術的進一步衍生發(fā)展，智慧校園的建設工作已經在我國很多校園內快速推進?！耙话嘁黄贰碧厣嗉壩⑽幕ㄔO校園文化建設的重要內容，將其與小學語文課外閱讀教學進行結合能夠實現校園文化建設與語文教學工作的共同提升。本文分別對智慧校園與“一班一品”特色班級微文化建設的相關問題進行了簡要論述，在結合筆者教學實踐的基礎上，對我國小學語文課外閱讀教學的指導策略提出了幾點建議，促進小學語文課外閱讀教學的提升，推動小學校園班級微文化建設，提升我國小學的辦學質量。

關鍵詞：智慧校園;特色微文化;課外閱讀

引言：

以校園一卡通為標志的智慧校園，已經在我國很多小學校園內建設起來，結合“一班一品”特色班級微文化建設活動，將語文課外閱讀融入到班級的微文化中，借助智慧校園先進技術，能夠有效提升語文教師的課外閱讀教學指導效果。

一、智慧校園的概述

智慧校園的概念是在物聯網技術成熟運用后提出的，旨在建設校園環(huán)境中工作、學習、生活一體化的互聯網管理平臺體系，通過智慧校園的建設可以實現校園信息及日常工作、學生、生活等方面的差異化服務，提升校園內綜合信息的共享與查詢效率，擴大互聯網信息技術在學校事務管理與管控工作中的應用范圍，通過大數據分析、人工智能、深度算法等技術的應用，提高校內自助服務設備及公共設施服務的自動化與智能化程度。目前，我國多數智慧校園的建設多以校園一卡通為主要載體，每個教師職工或學生通過在相應的設備上使用一卡通，便可以實現多元化的智能信息服務。

二、“一班一品”特色班級微文化建設

在小學校園文化建設工作中，很多學校為了營造豐富的校園文化，促進班主任專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質特色班集體，形成良好的班風、學風和校風，紛紛組織各自班級開展了“一班一品”特色班級微文化建設活動。通過特色班級微文化的建設，能夠使小學班集體在學習生活中充分體現班級差異性，結合班集體的實際情況建設具有班級特色的微文化，體現具有班級特色的精神風貌與氛圍。在小學語文課程的教學任務中，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣、增加學生的課外閱讀量、提升學生課外知識的豐富性、擴展學生視野都是重要的教學任務。因此，結合“一班一品”特色班級微文化建設活動，在小學班級中建設積極課外閱讀的班級特色不但能將校園文化建設與小學語文課程學習有機的結合起來，還在小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀技巧的鍛煉等方面都有積極的促進作用。

三、課外閱讀教學指導策略

（一）發(fā)揮智慧校園技術優(yōu)勢

智慧校園的建設在校園自助服務硬件設施及軟件系統等方面對學校教學生活效率的提高都具有重要的推進作用。結合“一班一品”特色班級微文化建設活動，打造課外閱讀的班級特色可以從打造班級校園卡的特色差異化服務入手，在各類自助終端機上大量推送課外閱讀相關的閱讀材料、心得體會等，通過這樣的方式能夠有效地發(fā)揮智能校園建設的技術優(yōu)勢，實現學生課外閱讀材料、內容的自動化推送，讓學生在教師的引導下能夠相對獨立地進行課外閱讀，省去了學生對于課外閱讀材料篩選的環(huán)節(jié)，從而降低了課外閱讀減少給學生帶來的學業(yè)壓力。從實踐的觀察結果來看，小學生對自助設備上推送的閱讀材料具有廣泛興趣，也能夠在一定程度上提高學生對課外閱讀行為的興趣。

（二）加強“一班一品”班級特色微文化建設

目前小學校園文化中的“一班一品”班級特色微文化建設對小學班集體的思想品質的養(yǎng)成與行為習慣的塑造具有很好的促進作用，小學語文教師應該充分利用這樣的特色為文化建設，將加強課外閱讀的教學觀點融入班級特色微文化中，使班集體能夠在整體層面上降低對課外閱讀行為的排斥感，在日常的學生生活中逐漸將養(yǎng)成課外閱讀行為的學習習慣，從而進一步降低小學語文教師在課外閱讀指導教學過程中的阻力與障礙。加強“一班一品”班級特色微文化建設，能夠在很大程度上強化學生課外閱讀訓練的效果，能夠在班級中營造積極課外閱讀的學習氛圍，在小學語文教師的指導下能夠更具效率的進行課外閱讀。

（三）靈活建立獎勵機制

對于小學生而言，語文課外閱讀行為在很大程度上都與枯燥乏味直接相關，因此小學生對于課外閱讀的積極性往往不高。為了提高小學生的課外閱讀行為的積極性，小學語文教師有必要靈活的建立多種多樣的獎勵機制以鼓勵學生的課外于都行為。智慧校園的建設過程中有大量的校園服務軟件系統，小學語文教師可以結合學生的課外閱讀行為，在相應的軟件系統中對課外閱讀中表現優(yōu)異的學生予以服務系統中的虛擬獎勵，不但可以對學生進行物質獎勵的成本，還能在很大程度上提高學生閱讀行為的積極性。同時，通過“一班一品”班級特色微文化建設，也可以對課外閱讀開展突出的班級進行集團性的表彰，使學生建立課外閱讀可以增加整個班級的榮譽的思想觀念，同樣可以鼓勵學生的課外閱讀行為。

四、結語

綜上所述，隨著我國互聯網技術的廣泛應用，物聯網技術的不斷發(fā)展應用，智慧校園的建設工作正在小學校園中快速推進。同時，小學校園文化建設工作中，“一班一品”班級特色微文化建設對小學班集體的思想品質的養(yǎng)成與行為習慣的塑造具有很好的促進作用。小學語文教師可以從發(fā)揮智慧校園技術優(yōu)勢、加強“一班一品”班級特色微文化建設、靈活建立獎勵機制三個方面入手，促進小學語文課外閱讀教學的提升，推動小學校園班級微文化建設，提升我國小學的辦學質量。

參考文獻：

[1].智慧校園[J].北方建筑，2019，4（03）：55.